Come spiegare i numeri relativi ai bambini

I numeri relativi in chimica

La dimensione relativa è un'opportunità di apprendimento naturale in autunno. I bambini si godono il clima, le foglie, le pigne, le zucche (ancora) e vogliono portare l'aria aperta all'interno. Lasciateli fare! Il tavolo di scienze o anche una scatola possono contenere tutti i tesori e i bambini vi mostreranno ciò che stanno imparando, se avrete il tempo necessario e se avrete a disposizione vassoi o cestini per la selezione. Le dimensioni relative sono relative, dopotutto, e i bambini si troveranno a confrontare, osservare, notare le consistenze, discutere dei colori e persino pensare al peso degli oggetti. Ogni passeggiata diventa una caccia al tesoro quando gli oggetti della natura sono a portata di mano e sul terreno. Cosa troveranno? Cosa impareranno?

Invece di lasciare che le foglie si sbriciolino, cosa che può causare un po' di dolore al bambino che le ha raccolte, abbiamo plastificato le nostre. Sono tutte in un cestino per essere ordinate in base alle dimensioni: piccole, medie, grandi. Naturalmente, le foglie possono essere ordinate anche in base al colore o alla forma. La foglia è arrotondata o ha delle punte? È più grande o più piccola della mano del bambino? C'è qualcos'altro nella stanza che corrisponde alle dimensioni della foglia? C'è molto da scoprire e osservare. Non è necessario passare l'aspirapolvere quando le foglie sono laminate!

Esempi di numeri relativi

Questo fa parte di un BUNDLESoggetti:Geografia, Altro (Studi sociali - Storia), Studi sociali - StoriaEtà: 3a - 5aTipo di prodotto: Attività, Stampabili, Fogli di lavoroAllora incluso in:  Absolute and Relative Location BUNDLEShow more detailsAdd to cartIt's All Relative - multiplication and division number relationships gameby Rogue Algorithm4.9(78)FREForisci la comprensione delle relazioni numeriche e la fluidità della matematica mentale degli studenti (e affronta i Common Core State Standards per le classi 3, 4 e 5) con questo gioco veloce!

- Moltiplicate i numeri interi a una cifra per multipli di 10 nell'intervallo 10-90 (es, 9 × 80, 5 × 60) utilizzando strategie bSoggetti:Aritmetica, Matematica, NumeriTipi:GiochiMostra altri dettagliValutazione rapida 3.2C Individuazione della posizione relativa su una linea numerica da 3rd Grade Rocks4.8(19)$1.99Questo file contiene esercitazioni con l'aspettativa dello studente TEK 3.2C, un supporto, in cui il gioco è un'attività di supporto. 2C, un supporto, in cui si chiede agli studenti di rappresentare un numero su una linea numerica come compreso tra due multipli consecutivi di 10, 100, 1.000 o 10.000 e di usare parole per descrivere la dimensione relativa dei numeri al fine di arrotondare i numeri interi.

Significato del numero relativo

Confrontare i numeri significa sapere quali numeri valgono di più o di meno l'uno dell'altro. Ciò dipende sia dalla comprensione dei valori cardinali dei numeri, sia dalla consapevolezza che i numeri che contano più tardi valgono di più (perché il numero successivo è sempre uno in più). Questa comprensione è alla base della linea numerica mentale che i bambini svilupperanno in seguito, che rappresenta il valore relativo dei numeri, cioè quanto sono più grandi o più piccoli l'uno dell'altro.

I bambini hanno bisogno di esperienze progressive in cui possono confrontare le collezioni e iniziare a parlare di quale gruppo ha più cose. Inizialmente, i gruppi devono essere evidentemente diversi, con un gruppo che ha un numero di cose molto diverso. Le collezioni dovrebbero anche offrire delle sfide, ad esempio includere più cose piccole e meno cose grandi, per attirare l'attenzione sulla numerosità del confronto, cioè sul numero di cose, non sulle loro dimensioni.

I bambini devono avere l'opportunità di applicare la loro comprensione confrontando i numeri reali e spiegando quale sia il numero maggiore. Ad esempio, a un bambino vengono mostrate due scatole e gli viene detto che una contiene 5 caramelle e l'altra 3. Quale scatola sceglierebbe per tenerla e quale per la sua grandezza? Quale scatola sceglierebbe di tenere e perché? Cercate di capire il motivo della risposta, ad esempio: "Sceglierei la scatola da 5 perché 5 è più di 3 e ne voglio di più". Se vengono mostrati due numeri, i bambini possono dire qual è il più grande contando o facendo un confronto uno a uno.

Definizione dei numeri relativi in matematica

AbstractMolte forme di giudizio, come quelle utilizzate nei giochi economici o nelle misure di confronto sociale, richiedono la comprensione del valore relativo, oltre alla più complessa capacità di fare confronti tra valori relativi. Per verificare se i bambini piccoli sono in grado di confrontare accuratamente i valori relativi, abbiamo presentato a bambini di età compresa tra i 4 e i 7 anni semplici giudizi di valore relativo in due scenari. Ai bambini è stato poi chiesto di confrontare i valori relativi nei due scenari. I risultati mostrano che anche i bambini più piccoli declinavano la valutazione di una ricompensa quando un'altra aveva una quantità maggiore, indicando la capacità di formulare giudizi di valore relativo. Tuttavia, quando è stato chiesto di confrontare i valori relativi, solo i bambini più grandi sono stati in grado di fare questi confronti in modo coerente. Abbiamo poi esteso questa analisi alle prestazioni nei giochi economici. In particolare, i risultati precedenti ottenuti con i giochi economici suggeriscono che i bambini più piccoli sono più generosi di quelli più grandi. Abbiamo replicato questo risultato e dimostrato che una semplice modifica della procedura, basata sullo studio iniziale, è sufficiente a cambiare le scelte dei bambini più piccoli. I nostri risultati suggeriscono con forza che le conclusioni sulle motivazioni pro-sociali dei bambini più piccoli, basate su confronti di valori relativi, devono essere considerate con cautela.