Gli insiemi spiegati ai bambini

Le grandi idee della matematica delle origini
AbstractLa capacità di percepire le strutture degli insiemi e di utilizzarle per determinare la cardinalità è una base importante per l'apprendimento dell'aritmetica. Questo studio si basa su un modello teorico che distingue i due processi di percezione e determinazione. Un totale di 95 bambini di 5 anni sono stati intervistati individualmente per scoprire se e come i bambini di questa età percepiscono le strutture in un insieme presentato visivamente e se e come utilizzano queste strutture per determinare la cardinalità dell'insieme. Per ottenere informazioni sul processo invisibile della percezione, è stato utilizzato il tracciamento oculare. Strutture note, come lo schema di un dado-quattro, sembrano svolgere un ruolo in questi processi. Con l'aiuto di un processo di analisi costituito da tre diversi tipi di dati, sono state generate interpretazioni finali che suggeriscono che i bambini di 5 anni sono già in grado di percepire le strutture e di utilizzarle per determinare le cardinalità. Sembrano esserci anche bambini che sono già consapevoli di una struttura, ma non riescono a usarla per determinare la cardinalità. Ciò porta alla conclusione che la percezione e l'uso delle strutture sono elementi possibili per l'educazione matematica precoce a questa età.
Cos'è un set per la scuola dell'infanzia?
Abbiamo già definito un insieme come un gruppo di oggetti che condividono una caratteristica comune. Ad esempio, un insieme può essere una collezione di frutta. All'interno di un insieme, ogni singolo oggetto è noto come membro o elemento. Non esistono due elementi di un insieme identici: ognuno è unico.
Perché i bambini hanno bisogno di imparare gli insiemi?
Saper creare insiemi, scomporli, confrontarli e ordinarli fornisce ai bambini le conoscenze fondamentali per comprendere concetti matematici più complessi. I bambini sviluppano la loro comprensione degli insiemi attraverso l'esperienza.
Che cos'è un set in matematica per bambini in età prescolare?
La teoria degli insiemi è lo studio degli insiemi in matematica. Gli insiemi sono collezioni di oggetti. Ci riferiamo a questi oggetti come "elementi" o "membri" dell'insieme. Per scrivere un insieme, si racchiudono i numeri tra {parentesi graffe} e si separano con le virgole: ad esempio, {1, 2, 3} racchiude 1, 2 e 3.
Significato della cardinalità nella scuola materna
In questa pagina troverete i requisiti del rapporto educatore/bambino per gli asili nido familiari e per i centri di educazione e cura. Un calcolatore in fondo a questa pagina può aiutare a determinare il rapporto educatore/bambino nei servizi basati sui centri, così come i requisiti per gli insegnanti della prima infanzia.
Gli educatori devono lavorare direttamente con i bambini per essere conteggiati nel rapporto educatore/bambino. Lavorare direttamente con i bambini significa essere fisicamente presenti con i bambini e direttamente coinvolti nell'educazione e nella cura di questi ultimi.
Assicuratevi di leggere il testo completo della clausola di esclusione della responsabilità riportato di seguito, in particolare che il calcolatore è solo una guida, che gli educatori devono essere direttamente coinvolti nell'educazione e nella cura dei bambini per essere conteggiati nei rapporti e che deve essere mantenuta un'adeguata supervisione dei bambini in ogni momento.
Set per l'insegnamento
I bambini e i giovani hanno gli stessi diritti umani generali degli adulti e anche diritti specifici che riconoscono le loro esigenze particolari. I bambini non sono né proprietà dei genitori né oggetti indifesi di carità. Sono esseri umani e sono soggetti di diritti propri.
La Convenzione offre una visione del bambino come individuo e come membro di una famiglia e di una comunità, con diritti e responsabilità adeguati alla sua età e al suo stadio di sviluppo. Riconoscendo i diritti dei bambini in questo modo, la Convenzione pone fermamente l'attenzione sull'intero bambino.
La Convenzione riconosce la dignità umana fondamentale di tutti i bambini e l'urgenza di garantire il loro benessere e il loro sviluppo. La Convenzione afferma chiaramente che una qualità di vita di base dovrebbe essere un diritto di tutti i bambini, piuttosto che un privilegio di pochi.
I bambini devono affidarsi agli adulti per il nutrimento e la guida di cui hanno bisogno per crescere verso l'indipendenza. Tale nutrimento è idealmente fornito dagli adulti nelle famiglie dei bambini, ma quando gli adulti primari non sono in grado di soddisfare i bisogni dei bambini, spetta allo Stato, in quanto principale portatore di doveri, trovare un'alternativa nell'interesse del bambino.
Attività per insegnare gli insiemi in matematica
Le ultime serate di consultazione dei genitori dell'anno sono ormai alle porte. Se ci concentriamo sulle materie chiave, matematica e inglese, ecco alcuni consigli per ottenere il massimo da questi incontri e per facilitare il passaggio di vostro figlio a un gruppo superiore.
È possibile che gli insegnanti facciano salire vostro figlio di livello. Vale la pena di discutere con l'insegnante di vostro figlio durante la serata dei genitori. La chiave è rimanere positivi e lavorare in modo cooperativo con l'insegnante di vostro figlio. Utilizzate la serata con i genitori per sviluppare un piano specifico e ben definito, adattato ai punti di forza e di debolezza di vostro figlio rispetto al programma di matematica e inglese.
Poi lavorate su questi aspetti a casa, sia che si tratti di abilità di lettura, di scrittura o di abilità e concetti matematici specifici. Rivolgetevi all'insegnante di vostro figlio per verificare i suoi progressi in classe e, se possibile, per passare a un livello superiore.