Concetto di cittadinanza spiegato ai bambini

Cos'è la cittadinanza in sociologia

La cittadinanza implica che le persone lavorino insieme per apportare differenze positive alla società in cui vivono - a livello locale, nazionale e globale. Questo processo è positivo per gli individui ed è essenziale per rafforzare e salvaguardare la nostra società e lo stile di vita democratico.

L'educazione alla cittadinanza implica lo sviluppo di conoscenze, competenze e fiducia che consentano alle persone di prendere decisioni autonome e di assumersi la responsabilità della propria vita e della propria comunità. In molti Paesi, dove la società democratica e le sue istituzioni sono minacciate, l'educazione alla cittadinanza sta diventando sempre più importante.

La cittadinanza è una materia obbligatoria nel curriculum nazionale delle scuole secondarie in Inghilterra ed è uno degli elementi monitorati dall'ente di controllo delle scuole, l'Ofsted. La materia è presente dal 2002.

"La cittadinanza è più di una materia. Se insegnata bene e adattata alle esigenze locali, le sue competenze e i suoi valori miglioreranno la vita democratica di tutti noi, sia i diritti che le responsabilità, iniziando a scuola e irradiandosi all'esterno".

Definire la cittadinanza

L'educazione alla cittadinanza viene insegnata nelle scuole, come materia accademica simile alla politica o alla sociologia. È conosciuta con nomi diversi nei vari Paesi: ad esempio, "educazione alla cittadinanza" (o semplicemente "cittadinanza") nel Regno Unito, "educazione civica" negli Stati Uniti e "educazione alla cittadinanza democratica" in alcune parti d'Europa.    Le diverse denominazioni della materia si riflettono nei diversi approcci all'educazione alla cittadinanza adottati nei vari Paesi.    Questi sono spesso una conseguenza degli sviluppi storici e politici dei diversi Paesi.

In molti Paesi, l'insegnamento si concentra sulla cittadinanza attiva. Lo scopo della "cittadinanza attiva" è quello di insegnare agli studenti a lavorare insieme e a intraprendere azioni pratiche, utilizzando le loro conoscenze e la loro comprensione della cittadinanza per contribuire a una società migliore. Ad esempio, dopo aver appreso i diritti umani, la diversità e la disuguaglianza, gli studenti potrebbero decidere di avviare un progetto per affrontare il razzismo nella loro scuola o nella comunità locale. Altri esempi di progetti di cittadinanza attiva sono l'avvio di programmi di riciclaggio, la creazione di gruppi di azione studentesca per affrontare il bullismo o promuovere il commercio equo e solidale o la campagna per l'abbassamento dell'età di voto a 16 anni.

Definizione di buona cittadinanza

Tuttavia, Aristotele escludeva molti gruppi della società - i vecchi, i giovani e gli schiavi - dalla sua versione della cittadinanza. Egli riteneva che i giovani non fossero in grado di prendere decisioni razionali e che quindi non potessero essere cittadini.

Tuttavia, gli illuministi credevano fermamente che il governo dovesse essere limitato per proteggere il singolo cittadino dalla tirannia di regine, re e dittatori.

Per la maggior parte della storia dell'umanità, i bambini sono stati visti come "cittadini in divenire" o "futuri cittadini". Ancora oggi, non permettiamo ai bambini di esercitare i pieni diritti di cittadinanza, come l'acquisto di terreni, il voto o la candidatura a cariche elettive.

Chris Drew è il fondatore di Helpful Professor. Ha conseguito un dottorato di ricerca in educazione e ha pubblicato oltre 20 articoli in riviste scientifiche. È l'ex redattore del Journal of Learning Development in Higher Education.

Significato di cittadinanza nel modulo di domanda

Gli insegnanti hanno un ruolo fondamentale nel garantire che tutti i bambini si sentano inclusi, che sentano che loro, le loro credenze e la loro cultura sono rispettate. Tale rispetto è una componente cruciale del loro sviluppo come persone e come cittadini. In altre parole, spiegare ai bambini cos'è la cittadinanza democratica non aiuterà a produrre buoni cittadini da soli.

L'apprendimento più efficace combina l'esperienza (il fare) con la sfida cognitiva che incoraggia i bambini a porre domande, a formulare ipotesi, a discutere e ad ascoltare (il pensare), in un ambiente sicuro ed equo. All'interno di un'etica di questo tipo si possono praticare i valori della cittadinanza.

I bambini saranno aiutati molto meglio a svilupparsi come cittadini rispettosi della diversità e tolleranti verso gli atteggiamenti e le credenze altrui se saranno anche incoraggiati a comprendere e rispettare le società diverse dalla loro sia nel tempo che nel luogo. Tale comprensione deve avvenire dalla prospettiva di quelle persone del passato (cioè dall'interno) e dalla nostra prospettiva attuale.