Concetto di loop spiegato ai bambini
Foglio di lavoro per il divertimento del ciclo For
Questo è un ottimo momento per ripassare l'ultima lezione svolta con la classe. Suggeriamo di alternare le domande a tutta la classe e di far parlare gli studenti delle loro risposte in piccoli gruppi.
Terminare il ripasso chiedendo le cose preferite dagli studenti aiuta a lasciare un'impressione positiva dell'esercizio precedente, aumentando l'entusiasmo per l'attività che state per introdurre.
A volte vogliamo ripetere le cose un certo numero di volte, ma vogliamo tenere traccia dei valori mentre lo facciamo. In questo caso è utile un "ciclo for". Quando si utilizza un ciclo for, si sa fin dall'inizio qual è il valore iniziale, qual è il valore finale e di quanto cambia il valore ogni volta che si esegue il ciclo.
Le domande di Flash Chat hanno lo scopo di stimolare il pensiero generale sul modo in cui la lezione si relaziona con il mondo e con il futuro degli studenti. Utilizzate la vostra conoscenza della classe per decidere se discuterle come classe, in gruppo o con un compagno di banco.
Che cos'è il concetto di loop?
Nella programmazione informatica, un ciclo è una sequenza di istruzioni che viene ripetuta continuamente fino al raggiungimento di una determinata condizione. In genere, viene eseguito un determinato processo, ad esempio l'acquisizione di un dato e la sua modifica, e poi viene verificata una condizione, ad esempio se un contatore ha raggiunto un numero prestabilito.
Cosa sono i loop nella programmazione per bambini?
Nella codifica, un Loop è un comando utilizzato per ripetere una parte di codice fino al completamento del processo desiderato. Per aiutare i bambini a capire come codificare con i loop, guardate il video di Kodable sui concetti di codifica per bambini.
Qual è l'importanza del looping
I loop sono eventi che solo un ymbryne può condurre, in cui una data passata esiste e si ripete più volte, anche se gli ymbryne la vivono in modo diverso. Solo i peculiari possono attraversare i loop, tranne che a Hollow City e oltre, quando anche gli hollow e i wight si evolvono per potervi entrare.
Le anse sono larghe in genere un chilometro, ma molte sono più piccole. Sono a forma di uovo e i loro confini assomigliano "all'orbita ellittica di un pianeta intorno a una stella". Scavando per mezzo chilometro nella terra sotto il centro di un loop si arriva al bordo inferiore del loop stesso. I confini sono duri ma invisibili. I loop possono anche essere aperti o chiusi verso il passato esterno: un loop chiuso può uscire solo verso il presente, mentre un loop aperto è in grado di uscire anche verso il mondo passato esterno del giorno in cui è stato chiuso.
Gli ingressi dei loop tendono a essere nascosti: ne sono un esempio le parti nascoste di una casa e i passaggi bui sia orizzontali che verticali. È più probabile che l'ingresso si trovi in un castello piuttosto che in una vecchia casa, perché è più probabile che le case vengano demolite. Anche i luoghi e le isole che si dice siano infestati da fantasmi sono ottimi ingressi per i loop. Alcuni passaggi sono anche dotati di trappole esplosive, destinate ai demoni.
Idee per il programma For loop
Il concetto più importante della programmazione è quello di loop. Eppure, per i bambini (di solito) non è un concetto facile da afferrare. Ricordo che quando ero giovane ho dovuto lottare con l'idea di loop e N=N+1.
Poiché non gioco a Minecraft, non sono sicuro di riuscire a spiegarlo bene, ma ci proverò. Per qualche motivo, aveva bisogno di cambiare l'ora nel gioco (passando dalla notte al giorno o viceversa) attivando un interruttore o qualcosa del genere.
L'idea che gli è venuta in mente è stata quella di costruire un tracciato circolare e di far girare il camion in continuazione. Ogni volta che arriva in un punto specifico del tracciato, si attiva qualcosa che fa cambiare l'ora e così via.
La morale della storia è che non è necessario stare tutto il giorno davanti a Visual Studio (o Kid Studio) per imparare a programmare. L'apprendimento avviene sempre e in modi misteriosi, soprattutto per i bambini piccoli.
Concetto di loop spiegato ai bambini
on line
Questa domanda mi ricorda l'annosa questione: "Quante leccate ci vogliono per arrivare al centro di un Tootsie Pop?". Ma non preoccupatevi: vi prometto che non vi lascerò in sospeso con "Il mondo non lo saprà mai" come faceva la pubblicità dei Tootsie Pop.
Proprio come non esiste un numero magico di leccate per raggiungere il centro di un Tootsie Pop (i risultati degli esperimenti vanno da 144 a 850 leccate!), non c'è un numero magico di passaggi avanti e indietro necessari per creare un circuito di feedback efficace. È necessario il numero necessario per raggiungere l'obiettivo della qualità del feedback: espandere l'apprendimento e la comprensione. Il ciclo di feedback è efficace quando il bambino "capisce", quando raggiunge il livello successivo, quando esce dall'interazione sapendo più di quanto sapeva prima.
Come insegnanti, dobbiamo assicurarci di non sgranocchiare il Tootsie Pop troppo presto o di non interrompere il ciclo di feedback dopo un numero prestabilito di leccate o di botta e risposta. Lasciate che il ciclo di feedback si compia. Continuate a insistere finché non raggiungete il centro o non ampliate l'apprendimento e la comprensione del bambino. Ma non bisogna fare domande solo per il gusto di farle. Dare un feedback veramente efficace significa prestare attenzione e ascoltare, in modo da poter porre domande e fare commenti che si riferiscono e si basano su ciò che il bambino sta dicendo o facendo.