Come la carta è fatta per i bambini
Da dove viene la carta? Siete mai saliti su un albero o vi siete rilassati alla sua ombra? Sapevate che l’ossigeno che respirate proviene dagli alberi? Gli alberi possono essere utilizzati per tante cose diverse. E sono rinnovabili, il che significa che possiamo far crescere un altro albero dopo che ne è stato abbattuto uno (anche se ci vuole molto tempo perché un albero cresca). Ma sapevate che la carta su cui scrivete ogni giorno è generalmente prodotta dagli alberi? La carta può essere fatta di lino, cotone e canapa, oltre che di altre fibre vegetali (il denaro americano è fatto di cotone!), ma la maggior parte è prodotta da tronchi o da carta riciclata che a sua volta era fatta da tronchi. Esploriamo il processo di produzione della carta.
La carta prodotta dagli alberiIl processo di produzione della carta inizia con una foresta. Un bulldozer è generalmente responsabile dell’abbattimento rapido e massiccio degli alberi. Si possono utilizzare tutti i tipi di alberi, tra cui betulla, faggio ed eucalipto. Le conifere sono spesso utilizzate per la carta, in quanto hanno fibre lunghe che rendono la carta più resistente. Le fibre di un albero sono chiamate cellulosa. Dopo essere stati abbattuti, gli alberi vengono portati in una fabbrica per essere lavorati. Vengono fatti passare attraverso una grande macchina che rimuove la corteccia e trasforma gli alberi in trucioli di legno. Poi, i trucioli passano attraverso macchine chiamate digestori. Proprio come lo stomaco digerisce o scompone il cibo, questi digestori scompongono il legno in una miscela molliccia di cellulosa e altre parti del legno. La cellulosa viene separata dalle altre parti, pulita, mescolata con acqua e cotta in una sostanza pastosa nota come polpa.
Come si produce la carta passo dopo passo
Nella fabbricazione tradizionale dei libri giapponesi, le copertine decorate a mano sono unite da motivi di punti lungo i dorsi o i bordi posteriori dei libri. Le pagine interne vengono piegate per renderle double-face, poiché l’inchiostro utilizzato per la calligrafia giapponese (scrittura decorativa) tende a sanguinare attraverso la carta. I libri completati sono solitamente pieni di scritti, poesie haiku e dipinti.
Nota: quando la colla si è asciugata, chiedete a un adulto di usare un trapano a mano per fare dei fori nello spessore dei libri assemblati. I fori devono trovarsi a circa ⅞ a 1 pollice dal bordo del dorso e a ½ a 1½ pollici di distanza l’uno dall’altro. Assicurarsi che i fori siano abbastanza grandi da permettere agli aghi di passare facilmente. Una volta praticati i fori, è importante che i morsetti non vengano rimossi finché i libri non sono stati cuciti insieme.
Lasciate un paio di centimetri di filo libero quando iniziate a cucire. Questo servirà per legare i fili in seguito. Utilizzando un punto di cucitura, iniziare dalla parte superiore del dorso ed entrare e uscire dai fori fino alla parte inferiore. All’ultimo foro, fate un giro di filo intorno al fondo del libro e tornate indietro attraverso lo stesso foro dal lato opposto.
Come si fa la carta passo dopo passo con le immagini
Uno dei miei progetti di artigianato riciclato preferiti in assoluto è la fabbricazione della carta. È disordinato, è creativo e alla fine si ottiene un prodotto finito utile. Con i bambini in casa, ci ritroviamo con molti scarti di carta che finiscono nella raccolta differenziata. Riciclare con il vostro comune è fantastico, ma riciclare i vostri fogli indesiderati per trasformarli in carta nuova? Ecco, questo è puro genio!
Ci sono molti modi diversi per produrre carta. Consiglio vivamente di leggere l’articolo di Barbara Berst Adams sulle basi della fabbricazione della carta per avere un’idea generale del processo prima di iniziare a lavorare con i bambini.
Qui, invece, suddivido la fabbricazione della carta in cinque fasi fondamentali e spiego come eseguirle con i bambini. Presumo che abbiate più di un bambino che vorrà creare carta fatta in casa. Credetemi, se si sparge la voce che fate qualcosa di così divertente come la fabbricazione della carta, i bambini del vicinato arriveranno in un lampo!
Prima che i bambini entrino nella stanza, mettete in ammollo e frullate gli scarti di carta per ottenere una pasta acquosa: Riempite circa metà del frullatore con la carta e riempitelo fino all’orlo con l’acqua. Per evitare di bruciare il frullatore, non riempirlo troppo di carta e non riempirlo troppo poco di acqua. Se si prevede di scrivere sulla carta, aggiungere circa 2 cucchiaini di amido liquido per evitare che la carta sanguini.
Come si produce la carta wikipedia
Un adulto medio prende 35.000 decisioni al giorno. Gli insegnanti probabilmente prendono ancora più decisioni al giorno! Facciamo delle scelte per noi stessi e per i nostri studenti per creare la migliore esperienza possibile nell’aula d’arte. Questo non significa che scegliamo per i nostri studenti, ma siamo consapevoli dell’impatto delle nostre decisioni su di loro.
Quante volte avete detto ai vostri studenti (o anche ai vostri figli) di “fare buone scelte”? Sembra semplice, ma determinare uno standard per “buone” è complicato. Come fanno gli studenti a determinare cosa sia una “buona scelta”? Gli studenti hanno l’opportunità di esercitarsi a fare scelte “buone”? Stiamo permettendo agli studenti di essere responsabili nel prendere decisioni?
Gli insegnanti possono mostrare agli studenti come le nostre scelte abbiano un impatto sugli altri quando guardiamo al quadro generale. Possiamo modellare il processo decisionale responsabile nell’aula d’arte attraverso le pratiche di gestione della classe, le routine e le procedure artistiche e persino i programmi delle lezioni di arte.
Il Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) identifica il processo decisionale responsabile come una competenza fondamentale per lo sviluppo umano. Definiscono il processo decisionale responsabile come “l’abilità di fare scelte attente e costruttive sul comportamento personale e sulle interazioni sociali in situazioni diverse. Ciò include la capacità di considerare gli standard etici e le preoccupazioni per la sicurezza e di valutare i benefici e le conseguenze di varie azioni per il benessere personale, sociale e collettivo”. L’aula di arte è un luogo ideale per gli studenti per esercitarsi a prendere decisioni responsabili. È anche un ambiente sicuro per imparare come le loro azioni e reazioni influenzano gli altri.
