Come nasce il vetro spiegato ai bambini
Sintomi della sindrome del bambino di vetro
I bambini nati con più di 3 settimane di anticipo rispetto alla data prevista sono detti "prematuri". I bambini prematuri (pre-maturi) non hanno avuto abbastanza tempo per crescere e svilupparsi come avrebbero dovuto prima della nascita.
I prematuri possono avere molti bisogni speciali. I bambini più giovani e più piccoli tendono ad avere più problemi di salute rispetto ai bambini nati più vicini alla data di scadenza. Per questo motivo hanno spesso bisogno di cure in un'unità di terapia intensiva neonatale (NICU).
Il latte materno è il miglior nutrimento per tutti i bambini, soprattutto per i prematuri. Contiene proteine che aiutano a combattere le infezioni. La maggior parte dei prematuri non può nutrirsi direttamente dal seno o dal biberon all'inizio. Le madri tirano il loro latte e lo somministrano ai bambini attraverso un tubo che passa attraverso il naso o la bocca e arriva nello stomaco.
Se non si allatta al seno o non si tira il latte, il bambino riceverà il latte artificiale. I prematuri hanno bisogno di più calorie, proteine e altri nutrienti rispetto ai bambini a termine. Per questo motivo, al latte pompato possono essere aggiunti nutrienti supplementari, chiamati fortificanti, oppure possono essere utilizzate formule pretermine appositamente studiate per aiutare il bambino a crescere.
Come si spiega il vetro ai bambini?
Il vetro si ottiene da una miscela di sabbia, calce e soda. Quando questi ingredienti vengono riscaldati insieme, formano un vetro liquido. Il vetro liquido viene trasformato in lastre raffreddate e appiattite. Per realizzare oggetti come i vasi, gli artigiani soffiano nel vetro liquido con l'aiuto di un lungo tubo.
Che cos'è la sindrome del bambino di vetro?
I bambini di vetro sono fratelli di una persona con disabilità. La parola vetro significa che le persone tendono a vedere attraverso di loro e a concentrarsi solo sulla persona con disabilità. Il termine "vetro" è usato anche perché i bambini sembrano forti, ma in realtà non lo sono. Questi bambini hanno bisogni che non vengono soddisfatti.
Il vetro è un liquido per bambini?
Nonostante ciò che si possa pensare, il vetro non è classificato come un solido... né come un liquido o un gas. Quando si raffredda, il vetro forma un "solido amorfo" che permette alle molecole al suo interno di continuare a muoversi.
Trattamento della sindrome del bambino di vetro
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La teoria dello sviluppo cognitivo di Jean Piaget suggerisce che i bambini si muovono attraverso quattro diversi stadi di apprendimento. La sua teoria si concentra non solo sulla comprensione del modo in cui i bambini acquisiscono la conoscenza, ma anche sulla comprensione della natura dell'intelligenza. Le fasi di Piaget sono:
Piaget credeva che i bambini avessero un ruolo attivo nel processo di apprendimento, agendo come piccoli scienziati mentre eseguono esperimenti, fanno osservazioni e imparano a conoscere il mondo. Quando i bambini interagiscono con il mondo che li circonda, aggiungono continuamente nuove conoscenze, si basano su quelle esistenti e adattano le idee precedentemente sostenute per accogliere nuove informazioni.
Piaget è nato in Svizzera alla fine del 1800 ed è stato uno studente precoce, pubblicando il suo primo articolo scientifico a soli 11 anni. La sua prima esposizione allo sviluppo intellettuale dei bambini avvenne quando lavorò come assistente di Alfred Binet e Theodore Simon per standardizzare il loro famoso test del QI.
Cos'è la sindrome del bambino di vetro
La scogliera visiva è un apparecchio creato dagli psicologi Eleanor J. Gibson e Richard D. Walk della Cornell University per studiare la percezione della profondità nell'uomo e in altre specie animali. Consiste in una superficie robusta e piatta, ma che ha l'aspetto di un salto di diversi metri per una parte del percorso. L'apparato di scogliera visiva ha permesso di condurre un esperimento in cui gli stimoli ottici e tattili associati a una scogliera simulata sono stati regolati proteggendo i soggetti da lesioni.[1]
Utilizzando un apparato per la scogliera visiva, Gibson e Walk hanno esaminato le possibili differenze percettive all'età del gattonamento tra neonati umani nati pretermine e neonati umani nati a termine senza disabilità visive o motorie documentate.[2]
La scogliera visiva consisteva in una lastra di plexiglas che ricopriva un panno con un motivo a scacchiera ad alto contrasto. Su un lato il telo è posto immediatamente sotto il plexiglas, mentre sull'altro è lasciato cadere a circa 1,2 m di profondità.
Gibson e Walk (1960)[1] hanno ipotizzato che la percezione della profondità sia intrinseca e non un processo appreso. Per verificarlo, hanno collocato 36 neonati, di età compresa tra i sei e i quattordici mesi, sul lato superficiale dell'apparato visivo a scogliera. Una volta posizionato il bambino sull'estremità opaca della piattaforma, l'operatore (in genere un genitore) si trovava dall'altra parte del plexiglas trasparente, chiamandolo per farlo venire o tenendo in mano uno stimolo allettante come un giocattolo. In questo modo il bambino era motivato a strisciare verso di loro. Si è ipotizzato che se il bambino era riluttante a strisciare verso il proprio caregiver, era in grado di percepire la profondità, credendo che lo spazio trasparente fosse una vera e propria scogliera.[3] I ricercatori hanno riscontrato che 27 dei bambini hanno strisciato verso la madre sul lato "superficiale" senza problemi.[4] Alcuni dei bambini hanno strisciato ma erano estremamente esitanti. Alcuni bambini si sono rifiutati di gattonare perché confusi dal dislivello percepito tra loro e la madre. I bambini sapevano che il vetro era solido, ma non attraversavano comunque. In questo esperimento, tutti i bambini si sono affidati alla vista per attraversare l'apparecchio. Ciò dimostra che i bambini sani, quando sono in grado di gattonare, sono in grado di percepire la profondità.[1] Tuttavia, i risultati non indicano che l'evitamento dei dirupi e la paura delle altezze siano innati.[1]
Sindrome del bambino di vetro wikipedia
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Stendete il bambino sulla schiena su un lenzuolo bianco o bianco sporco. Assicuratevi che non ci siano ombre sul viso del bambino, soprattutto se scattate una foto dall'alto. Può essere utile anche coprire il seggiolino dell'auto con un lenzuolo bianco o bianco sporco e scattare una foto del bambino nel seggiolino.
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