Come spiegare gli insiemi ai bambini della scuola dell infanzia lezione

Come spiegare gli insiemi ai bambini della scuola dell infanzia lezione
2021

Nell'insegnamento dei numeri, molte strategie possono aiutare i bambini a sentirsi sicuri nel contare in modo indipendente. Non è importante solo stabilire la capacità di contare.  La comprensione dei numeri aiuterà i bambini a sviluppare competenze matematiche in futuro. Insegnare i numeri non deve essere un compito scoraggiante. Con un approccio paziente e un programma di lezioni coinvolgente, i bambini saranno presto entusiasti di contare!

I bambini sono esposti ai numeri fin dall'inizio della loro vita, sia che si tratti del riconoscimento di schemi o della capacità di discernere le quantità. Detto questo, i bambini possono iniziare a imparare i numeri già in età prescolare. Dal momento che la matematica è presente tutti i giorni, ci sono molte opportunità per incoraggiare la memorizzazione dei numeri nei bambini che non hanno confidenza con i numeri.

A Learning Without Tears sappiamo che esistono numerose strategie per insegnare i numeri ai bambini piccoli. Crediamo che, con un piano adeguato, ogni bambino possa sentirsi sicuro della propria conoscenza dei numeri. Prendete in considerazione i cinque migliori consigli di Apprendimento senza lacrime per insegnare i numeri e preparare i vostri bambini al successo in matematica.

Attività per l'insegnamento dei set

La canzone di questa lezione, "The Numbers Song" (La canzone dei numeri), è perfetta per l'insegnamento dei numeri e del conteggio, ma può anche essere usata come divertente riscaldamento o suonata in qualsiasi momento della lezione.    I nostri studenti adorano questa canzone e chiedono di farla ad ogni lezione.

Fate ascoltare la canzone: Prima ancora di insegnare i numeri, potete iniziare con questa canzone. Fate in modo che tutti si alzino in piedi, marcino e facciano le azioni. Assicuratevi di eseguire le azioni con i bambini in modo che possano seguirvi e copiare quello che fate.

Fate sedere gli studenti in modo che siano rivolti verso di voi. Utilizzate alcuni oggetti familiari per insegnare i numeri (ad esempio, nel nostro caso usiamo la frutta di plastica perché insegniamo la lezione sulla frutta prima dei numeri). Per prima cosa, prendete tutti i frutti e metteteli in fila sul pavimento o sul tavolo di fronte a voi. Poi toccate ogni frutto e contate lentamente (insegnante: "1... 2... 3"). Procedete in questo modo per due o tre volte. Poi chiedete alla classe di ripetere mentre contate/toccate ogni frutto.

Ora prendete una grande scatola di oggetti e assicuratevi di avere abbastanza oggetti di ogni categoria per i numeri che state insegnando (ad esempio, 3 frutti di plastica, 3 macchine, 3 matite, ecc.) Lanciate gli oggetti in giro per la classe. Poi scegliete uno studente e ditegli: "Marcus, metti tre (matite) nella scatola". Mentre lo studente prende ogni oggetto, assicuratevi che tutti contino (1... 2... 3). Poi chiedete allo studente di contare gli oggetti mentre li mette nella scatola. Fate questa operazione con tutti. Infine, per un po' di divertimento folle, buttate fuori tutti gli oggetti e lasciate che tutti si affannino a trovare, contare e rimettere tutti gli oggetti nella scatola (tutti allo stesso tempo!).

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In teoria sembra facile, ma spiegarlo ai bambini può essere un po' impegnativo. Per esempio, si può mostrare a un bambino il numero "2" e lui potrebbe essere in grado di capire cosa significa avere due di qualcosa (per esempio, due occhi, due orecchie).

Questo perché i numeri non riguardano solo il conteggio, ma anche le cose in relazione tra loro. E per determinare quale oggetto è il primo, il secondo, il terzo, ecc. dobbiamo considerare un'intera serie o un insieme.

I bambini passano molto tempo a lavorare con i numeri ordinali anche nei primi anni di scuola, perché sono collegati ad altri concetti matematici critici, come la sequenza e il conteggio. Quindi, aiutare il bambino a comprenderli fa parte di una buona base.

Alcune persone aggiungono "l" alla fine di un numero ordinale quando è scritto (ad esempio, primo, secondo, terzo, ecc.). Tuttavia, quando si tratta di numeri più grandi (dal 9° in su), è meglio evitare del tutto la "li".

In poche parole, i numeri cardinali ci dicono quanti sono gli esemplari di qualcosa. Ad esempio, si hanno due orecchie. Questi numeri si usano anche per contare. I numeri ordinali, invece, ci dicono l'ordine delle cose in un insieme. Per esempio, Timothy è il secondo della fila.

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del momento

Se vi state chiedendo cosa sia questa cosa della subitizzazione, siete nel posto giusto. Il nome la fa sembrare un'abilità complicata, ma sarete sorpresi di quanto sia facile insegnare questo concetto di matematica precoce ai bambini in età prescolare, pre-scolastica o d'asilo.

La subitizzazione è la capacità di riconoscere immediatamente "quanti" in un piccolo insieme. Un esempio perfetto di subitizzazione sono i dadi: quando si lancia un dado e si vedono due puntini in cima, si riconosce immediatamente che rappresenta una quantità di due. Non c'è bisogno di contare ogni punto del dado per capirlo, giusto?

La parola "subitize" può sembrare molto strana ad alcuni, perché non è una parola che compare spesso nelle conversazioni quotidiane. La parola deriva dal latino e significa "riconoscere improvvisamente piccole quantità di un insieme più grande senza contare".

I ricercatori matematici hanno identificato la capacità di subitizzare come una parte importante dello sviluppo del senso numerico di base. Hanno scoperto che quando i bambini piccoli sono in grado di vedere i numeri in schemi, hanno anche capacità di senso numerico più forti in generale.