Come spiegare il plurale ai bambini
Bambini al plurale
In questo pacchetto di 19 pagine senza preparazione, ci concentriamo su nove dei più funzionali e frequenti sostantivi plurali irregolari: i sostantivi plurali che i bambini hanno più probabilità di leggere e di pronunciare nei primi anni di scuola: persone, uomini, donne, bambini, pesci, topi, pecore, piedi e denti.
Per aiutare gli studenti a imparare e a ricordare le parole obiettivo, le abbiamo inserite in una semplice narrazione, con molte ripetizioni di ogni obiettivo e con semplici immagini per aiutare gli studenti a raccontare parte o tutta la storia.
In inglese, di solito aggiungiamo -s per dire che stiamo parlando di due o più di un dato sostantivo. Per esempio, diciamo tazze, capre, ombrelli o api. Noterete che alcune di queste parole terminano con un suono /s/ (come "cups" e "goats") e altre terminano con un suono /z/, come "umbrellas" e "bees", anche se sono tutte scritte con una -s.
Per i sostantivi singolari che terminano con suoni fricativi "sibilanti" come /s/, /z/, "ch", "j" (comprese le parole che terminano con la lettera <x>, le lettere <ce> e le lettere <ge> e <dge>, che terminano tutte con suoni fricativi), si aggiunge -es, come in baci, fiammiferi, fasce, scatole, facce, gabbie e siepi. Anche se si scrive con una <es>, la maggior parte di queste parole termina con un suono /z/.
Come si introducono i plurali?
Ogni volta che vedete dei sostantivi plurali, fatele una domanda del tipo "cosa sono quelli?" e vedete se include la -s plurale alla fine. Se non lo fa, ricordateglielo con delicatezza: "Oh, ascolta! In quella foto ci sono tre macchine, quindi dobbiamo dire carssss".
Come si spiega il singolare e il plurale a un bambino?
Un sostantivo nomina un oggetto, una persona o un luogo. Quando un sostantivo è singolare, significa che ce n'è uno solo. Quando un sostantivo è plurale, significa che ce n'è più di uno.
Sostantivi singolari e plurali
Per questa fase di lavoro sui sostantivi plurali sono necessarie due serie di immagini della stessa cosa. Una delle due immagini deve raffigurare un solo elemento e l'altra due elementi. Ad esempio, un'immagine potrebbe essere una singola banana e l'altra due banane. Chiedete al bambino di indicare l'immagine singola e di dire "una banana". Poi chiedete al bambino di indicare l'immagine doppia e di dire "due banane". Probabilmente dovrete ripeterlo per un po', in modo che il bambino possa sentire il suono che dovrebbe avere. Esagerate la -s alla fine per fargliela sentire. Continuate a farlo finché il bambino non sarà in grado di farlo con qualsiasi immagine che gli darete. Per il momento, però, assicuratevi di usare solo i plurali regolari che richiedono una -s alla fine, invece di immagini come "piede/piedi".
Una volta che il bambino è in grado di fare questo passo da solo, usate i sostantivi plurali in una frase portante come "vedo...". Il bambino potrebbe dire: "Vedo una banana. Vedo due banane". Anche in questo caso, assicuratevi che il bambino includa la -s plurale. Continuate così fino a quando il bambino non sarà in grado di usare i sostantivi plurali in frasi semplici come questa con qualsiasi parola gli venga data.
Plurale insegnare questo
inizio paginaRicercaPlurali - Grammatica inglese per bambini. Quando un sostantivo è singolare1️⃣, significa che ce n'è 1️⃣ uno. Quando un sostantivo è plurale2️⃣, significa che ce n'è più di uno2️⃣.Per rendere la maggior parte dei sostantivi plurali basta ➕ aggiungere -s.Ad esempio,⭐ gatto = gattoS⭐ cane = caneS⭐ anello= anelloAlcuni sostantivi non ❌ seguono questa regola.1. Se un sostantivo termina con la 'y', per rendere il sostantivo plurale si toglie la 'y' ❎ e si aggiunge '-ies'➕:⭐ baby = babies⭐ party= party
Un modo utile per ricordarlo è che se la parola "sibila" o "ronza", il plurale ha una -es alla fine.Mettete alla prova le vostre conoscenze! Ecco un'attività divertente per esercitarsi con i plurali 2️⃣3️⃣4️⃣5️⃣ a casa! schede grammaticali plurali
Esercizi su singolare e plurale
Per questa fase di lavoro sui sostantivi plurali sono necessari set di due immagini della stessa cosa. Una foto deve avere un solo elemento e l'altra due. Ad esempio, un'immagine potrebbe essere una singola banana e l'altra due banane. Chiedete al bambino di indicare l'immagine singola e di dire "una banana". Poi chiedete al bambino di indicare l'immagine doppia e di dire "due banane". Probabilmente dovrete ripeterlo per un po', in modo che il bambino possa sentire il suono che dovrebbe avere. Esagerate la -s alla fine per fargliela sentire. Continuate a farlo finché il bambino non sarà in grado di farlo con qualsiasi immagine che gli darete. Per il momento, però, assicuratevi di usare solo i plurali regolari che richiedono una -s alla fine, invece di immagini come "piede/piedi".
Una volta che il bambino è in grado di fare questo passo da solo, usate i sostantivi plurali in una frase portante come "vedo...". Il bambino potrebbe dire: "Vedo una banana. Vedo due banane". Anche in questo caso, assicuratevi che il bambino includa la -s plurale. Continuate così fino a quando il bambino non sarà in grado di usare i sostantivi plurali in frasi semplici come questa con qualsiasi parola gli venga data.