Come spiegare latitudine e longitudine ai bambini di terza elementare

Che cos'è la latitudine
Si tratta di un pacchetto di 110 pagine che comprende tabelle di ancoraggio disegnate digitalmente per argomenti/concetti di terza elementare. Potete stamparle e raccoglierle in un quaderno o appenderle nella vostra stanza quando trattate un determinato argomento/concetto.
Geografia: Landforms TASK CARDSoggetti:Geografia, Altro (Studi Sociali - Storia), Studi Sociali - StoriaGrado:2º - 4ºTipo:Attività, Guide allo studio, Fogli di lavoroMostra altri dettagliAggiungi al carrelloAnchor Charts for 3rd Grade - Science/Social Studies (CCSS Aligned)by The Elementary Gridiron4.9(87)$5.50Puoi stamparle e inserirle in un quaderno o appenderle nella tua stanza quando tratti un determinato argomento/concetto.
Cos'è la latitudine e la longitudine in termini semplici per i bambini?
La latitudine di un luogo è la sua distanza a nord o a sud dell'equatore, mentre le linee di longitudine percorrono la lunghezza della Terra dal Polo Nord al Polo Sud.
Come si insegna ai bambini la latitudine e la longitudine?
Chiedete agli studenti di guardare la cartina degli Stati Uniti e di trovare le linee che corrono lungo la pagina, in alto e in basso. Dite agli studenti che le linee che attraversano la pagina sono linee di latitudine e le linee che corrono su e giù per la pagina sono linee di longitudine.
Qual è un modo divertente per insegnare la latitudine e la longitudine?
Relè di gruppo Latitudine e Longitudine
Per un'attività rapida, semplice ed emozionante, dividete la classe in coppie di studenti. Stampate una cartina con chiare le linee di latitudine e longitudine e le misure dei gradi. Fornite una mappa a ogni coppia di studenti. Preparate un elenco di 10 luoghi e 10 coordinate che le coppie di studenti dovranno individuare.
Latitudine e longitudine 3a classe
Latitudine e longitudine spiega ciascuno di questi termini e come le persone li usano per trovare i luoghi su una mappa. Gli studenti avranno l'opportunità di esercitarsi a identificare i luoghi usando la latitudine e la longitudine per consolidare la comprensione del materiale della lezione.
Nella sezione "Opzioni per la lezione" ci sono diversi suggerimenti che potreste sfruttare se avete tempo. Un'idea è quella di aggiungere un'attività in cui gli studenti trovino le coordinate in base a elenchi tematici forniti da voi. Alcuni temi possono essere le capitali degli Stati, 10 luoghi che gli studenti vorrebbero visitare e così via.
Obiettivi della lezione e panoramica: Latitudine e Longitudine insegna agli studenti a definire questi termini e a distinguerli. Gli studenti scopriranno come utilizzare le coordinate per trovare diversi luoghi su una mappa. Impareranno anche perché il GPS deve dipendere dalla latitudine e dalla longitudine per funzionare correttamente. Questa lezione è rivolta agli studenti della 3ª e 4ª classe.
Ogni programma di lezione contiene una pagina di procedura in classe che illustra una guida da seguire passo dopo passo. Non è necessario seguire esattamente la guida. La guida aiuta a organizzare la lezione e indica quando distribuire i fogli di lavoro. Inoltre, nel riquadro giallo sono elencate le informazioni che potrebbero esservi utili. In quest'area sono indicati gli obiettivi della lezione, gli standard statali e il numero di sessioni di lezione da completare. Inoltre, vengono descritti i materiali di cui avrete bisogno e le modalità di preparazione. Per questa lezione sono necessarie mappe del mondo con linee di latitudine e longitudine e matite colorate.
Testo di latitudine e longitudine
1. Dividere gli studenti in coppie. Consegnate a ciascuna coppia una cartina del mondo e una cartina degli Stati Uniti. Chiedete agli studenti di cerchiare le caratteristiche familiari e di sottolineare o elencare quelle sconosciute. Discutete con l'intera classe su ciò che già conoscono o notano delle mappe. Gli studenti possono riconoscere le forme dei Paesi, indicare il proprio Stato o la propria regione o identificare corpi idrici familiari.
2. Chiedete agli studenti di guardare la cartina degli Stati Uniti e di individuare le linee che attraversano la pagina, la salgono e la scendono. Dite agli studenti che le linee che attraversano la pagina sono linee di latitudine e quelle che salgono e scendono sono linee di longitudine. Le linee di latitudine sono chiamate anche paralleli, perché le singole latitudini si trovano a una determinata distanza a nord o a sud dell'Equatore e non attraversano altre latitudini. Sono indicate in gradi a nord o a sud dell'Equatore (come 42º N e 6º S). Le linee di longitudine sono chiamate anche meridiani e corrono verticalmente tra il Polo Nord e il Polo Sud. Sono indicate in gradi a est o a ovest del meridiano principale (ad esempio 70º E e 95º W). Chiedete agli studenti di scrivere queste etichette sulle mappe. Chiedete agli studenti perché pensano che queste linee siano state tracciate sulla mappa. Assicuratevi che capiscano che non si tratta di linee reali sul terreno; sono state aggiunte alla mappa per aiutare le persone a localizzare più facilmente i luoghi sulla mappa. Fate notare i gradi di latitudine e longitudine e i modelli di numeri man mano che ci si allontana dallo 0°.
Definizione di latitudine e longitudine
Dopo aver insegnato ai miei studenti di prima media le linee di longitudine e latitudine, gioco con loro a battagliare in classe. Sgombero i banchi ai lati dell'aula e creo un'enorme griglia sul pavimento con del nastro adesivo. Poi etichetto tutte le linee di latitudine o longitudine. Quando gli studenti arrivano in classe vengono divisi in due squadre e giocano in modo simile al gioco della corazzata. 2 studenti formano una corazzata e ogni squadra ha solo una corazzata alla volta. Faccio anche dei cappelli di carta che gli studenti possono indossare per rappresentare un successo o una sconfitta. Questo permette agli studenti di vedere visivamente le linee e di esercitarsi a pronunciarle correttamente.
Quando insegno l'importanza delle linee di longitudine e latitudine, ai miei studenti piace sempre quando faccio gonfiare un palloncino blu (per rappresentare la Terra), prendo un pennarello indelebile e li faccio sedere uno di fronte all'altro. Poi:
4. Poi chiedo loro di disegnare le linee di latitudine (e di numerarle) sul palloncino e di ripetere il punto #1. Sempre seduti schiena contro schiena, devono essere in grado di far descrivere a uno dei due la posizione e all'altro studente di trovare la stessa posizione sul palloncino.