Il metro quadrato spiegato ai bambini

Video dell'area

Quando i bambini vengono introdotti ai centimetri quadrati e ai metri quadrati, è facile capire come questa concezione errata cresca. Mi chiedo però se questo impedisca ai bambini di approfondire la loro comprensione concettuale della superficie.

Mi chiedo se, facendo usare costantemente ai bambini il cm quadrato e il m quadrato come unità di misura, non stiamo impedendo loro di capire davvero che la superficie è una misura dello spazio piuttosto che una misura del numero di cm quadrati, ecc.

Abbiamo fatto una "osservazione silenziosa della galleria" in cui i bambini si sono avvicinati e hanno osservato ciò che vedevano e poi sono tornati al loro foglio "vedi-pensa-meraviglia" per registrare il loro pensiero. Potevano continuare a tornare alla mostra quanto volevano:

Pensavamo che 10 000 fossero molti, ma è interessante notare che, quando ci siamo seduti di nuovo intorno al foglio di un metro quadrato, alcuni di loro hanno commentato che sembrava che ci fossero molti più di 10 000 pezzi al suo interno.    Sono stato d'accordo.

Quando i compagni si sono sentiti sicuri delle loro misure, hanno usato il nastro adesivo per creare le loro forme da 1 metro quadrato.    Non abbiamo avuto il tempo di finirle, ma quando lo faremo, esamineremo le forme create e vedremo se hanno o meno un'area di un metro quadrato.

Strumento di misura quadrato

In generale, l'area designata per le attività dei bambini dovrebbe contenere un minimo di quarantadue metri quadrati di spazio utilizzabile per ogni bambino. È preferibile una superficie utilizzabile di cinquanta metri quadrati per bambino.

Alcuni studi hanno dimostrato che la qualità dell'ambiente fisico dei centri per la prima infanzia è correlata allo sviluppo cognitivo, sociale ed emotivo dei bambini (ad esempio, dimensioni, densità, privacy, ambienti di attività ben definiti, spazi aperti modificati, una varietà di caratteristiche tecniche di progettazione e la qualità degli spazi di gioco all'aperto). Oltre a soddisfare le esigenze dei bambini, gli assistenti/insegnanti hanno bisogno di spazio per attuare i programmi e facilitare le interazioni con i bambini.

Una revisione della letteratura indica che negli ultimi dieci anni si sono moltiplicate le ricerche e gli studi su come la progettazione fisica delle strutture per l'infanzia influisca sullo sviluppo dei bambini. Storicamente, è stato utilizzato uno standard di trentacinque metri quadrati. Le raccomandazioni degli studi di ricerca variano tra i quarantadue e i cinquantaquattro metri quadrati per bambino. I commenti dei ricercatori indicano che è necessario considerare anche altri fattori quando si valuta il contesto dello spazio utilizzabile per le attività di cura dei bambini (1,5-8).

Cos'è l'area per i bambini

In questa unità, mentre esploriamo la quantità di spazio che abbiamo nelle nostre aule, sviluppiamo la comprensione del metro quadrato e del centimetro quadrato. La utilizziamo per decidere la dimensione "ideale" della classe.

Quando gli studenti sono in grado di misurare efficacemente le aree utilizzando unità non standard, sono pronti a passare all'uso di unità standard. La motivazione per passare a questa fase spesso deriva da esperienze in cui gli studenti hanno utilizzato diverse unità non standard per la stessa area e si sono resi conto che la coerenza nelle unità utilizzate avrebbe permesso una comunicazione più facile e accurata delle misure di area.

Il centimetro quadrato viene introdotto per primo, perché è abbastanza piccolo per misurare oggetti comuni. Le dimensioni del centimetro quadrato possono essere stabilite costruendolo, ad esempio tagliando pezzi di carta da 1 centimetro. La maggior parte delle classi elementari ha anche una scorta di cubi da 1 cm che possono essere usati per misurare l'area degli oggetti. L'apprezzamento delle dimensioni dell'unità può essere acquisito attraverso un'ampia esperienza di misurazione degli oggetti di uso quotidiano. Gli studenti dovrebbero essere incoraggiati a sviluppare un proprio riferimento per il centimetro, ad esempio un'unghia o un bottoncino.

Area del quadrato

Non ho ancora idea di come iniziare un nuovo thread, dato che sono un nuovo membro, ma sono solo curioso di sapere se c'è un regolamento sulla quantità di spazio di cui ogni bambino ha bisogno in una stanza nel QLD (ad esempio, quanti metri quadrati ha bisogno ogni bambino?).

" Il fornitore autorizzato di un servizio di educazione e cura deve garantire che, per ogni bambino educato e curato dal servizio, i locali del servizio di educazione e cura dispongano di almeno 3,25 metri quadrati di spazio interno libero".

"Il fornitore autorizzato di un servizio di educazione e cura deve garantire che, per ogni bambino educato e curato dal servizio, i locali del servizio di educazione e cura abbiano almeno 7 metri quadrati di spazio esterno libero".

Ho una domanda in merito. Il mio servizio è stato costruito per avere solo 25 bambini in età prescolare all'interno, ma stanno usando la scappatoia di avere la veranda come spazio interno, il che significa che abbiamo 36-42 bambini in ogni giorno. (Se contano la veranda come spazio al chiuso, significa che abbiamo meno spazio all'aperto, possiamo quindi usarlo per contestare questo?)