Causa e conseguenza spiegata ai bambini con schema
Schemi in gioco pdf
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Il termine schema si riferisce alle strutture cognitive che abbiamo per descrivere varie categorie di conoscenza del mondo. Come per molte altre cose, abbiamo anche schemi su noi stessi. In psicologia, questi schemi sono noti come auto-schemi.
Gli auto-schemi sono categorie di conoscenza che riflettono il modo in cui ci aspettiamo di pensare, sentire e agire in particolari contesti o situazioni. Ciascuna di queste convinzioni include la percezione generale di noi stessi ("estroverso", "timido", "loquace"), nonché la conoscenza delle esperienze passate in situazioni simili.
Ad esempio, se dovete tenere un discorso, il vostro auto-schema potrebbe essere che siete timidi in situazioni in cui dovete parlare in pubblico. Poiché avete una convinzione generale sulla vostra personalità e le esperienze passate di parlare in pubblico, probabilmente avete un'idea abbastanza precisa di come vi sentirete, penserete e agirete in questa situazione.
Qual è un esempio di schema nello sviluppo infantile?
Avete mai visto un bambino ripetere un'attività più e più volte: rovesciare la scatola di Lego e svuotarne il contenuto sul pavimento, far girare la vernice in cerchio, far rotolare la macchinina sulle piastrelle irregolari e rifiutarsi di fermarsi? In realtà tutto ciò fa parte del loro sviluppo cerebrale essenziale e si chiama schema.
Come imparano i bambini attraverso gli schemi?
Gli schemi sono descritti come modelli di comportamento ripetuti che permettono ai bambini di esplorare ed esprimere idee e pensieri in via di sviluppo attraverso il gioco e l'esplorazione. Le azioni ripetitive del gioco schematico permettono ai bambini di costruire un significato in ciò che fanno.
Che cosa significa schema nello sviluppo del bambino?
Gli schemi sono comportamenti che i bambini mettono in atto quando esplorano il mondo e cercano di capire come funzionano le cose. I bambini hanno una forte spinta a ripetere le azioni, a spostare le cose da un posto all'altro, a coprire le cose, a mettere le cose nei contenitori, a muoversi in cerchio e a lanciare le cose.
Tipi di schemi nei primi anni di vita
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Forse avete sentito il termine "schema" in relazione alla codifica, che si riferisce alla struttura di un database. In psicologia, lo schema si riferisce ancora al modo in cui vengono organizzate le informazioni, ma si concentra sul modo in cui lo fa la mente umana.
Uno schema è un quadro cognitivo o un concetto che aiuta a organizzare e interpretare le informazioni. Utilizziamo gli schemi perché ci permettono di prendere delle scorciatoie per interpretare la grande quantità di informazioni disponibili nel nostro ambiente.
Tuttavia, questi schemi mentali ci inducono anche a escludere le informazioni pertinenti per concentrarci solo su quelle che confermano le nostre convinzioni e idee preesistenti. Gli schemi possono contribuire a creare stereotipi e a rendere difficile la memorizzazione di nuove informazioni che non sono conformi alle nostre idee consolidate sul mondo.
Perché gli schemi sono importanti nei primi anni di vita
Perché i bambini piccoli fanno quello che fanno? Avete mai visto un bambino ripetere un'attività più e più volte: rovesciare la scatola di Lego e svuotarne il contenuto sul pavimento, far girare la vernice in cerchio, far rotolare la macchinina sulle piastrelle irregolari e rifiutarsi di fermarsi? In realtà tutto ciò fa parte del loro sviluppo cerebrale essenziale e si chiama schema.
Gli schemi sono spesso descritti come il fascino dei bambini. Ne esistono molti tipi diversi. A volte le attività possono sembrare un po' strane o addirittura irritanti per gli adulti, ma per il bambino sono un passo necessario per la comprensione del mondo e di se stesso.
Attraverso questo schema, i bambini mostrano il loro interesse nell'ordinare e organizzare le cose e gli spazi. Forse stanno anche sviluppando la comprensione di come le cose possano entrare e uscire dai recinti.
Fornire risorse nuove e interessanti per il gioco libero permette al bambino che sta imparando attraverso uno schema di recinto di essere libero di creare la propria area. In questo modo, l'adulto facilita il gioco piuttosto che guidarlo. "
Schema di posizionamento
Un bambino si diverte a legare lo spago alle casse per trascinarle in giro, oppure vuole intrecciare il nastro con le risorse. Si tratta di indagare su come i materiali possono essere collegati e sulla loro relazione reciproca.
I bambini sono profondamente coinvolti nell'esplorazione di come loro stessi e gli oggetti possono essere all'interno degli oggetti. Fornite attrezzature per la costruzione di una tana, vestiti da travestimento, coperte e pezzi di stoffa. I barili e i tunnel sono ottimi per nascondersi.
I bambini sono affascinati dal cambiamento di stato dei materiali e si divertono a mescolare le sostanze. I cambiamenti di stagione offrono ai bambini l'opportunità di sperimentare la pioggia, il gelo e lo scioglimento del ghiaccio.
Learning through Landscapes offre una serie di servizi per sostenere l'apprendimento e il gioco all'aperto nei primi anni di vita. Le sue risorse e pubblicazioni per i soci forniscono regolarmente idee fresche per le attività, e offre assistenza in loco attraverso visite di consulenza e sessioni di formazione di mezza giornata, di un'intera giornata o di una notte per gli asili nido.