Come spiegare gli organi interni ai bambini

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La prevalenza della sindrome da eterotassia è stimata in 1 persona su 10.000 in tutto il mondo. Tuttavia, i ricercatori sospettano che la condizione sia sottodiagnosticata e che quindi possa essere più comune di così. La sindrome di eterotassia rappresenta circa il 3% di tutti i difetti cardiaci congeniti. Per ragioni sconosciute, la condizione sembra essere più comune nelle popolazioni asiatiche che in quelle nordamericane ed europee. Studi recenti riportano che negli Stati Uniti la condizione si verifica più frequentemente nei bambini nati da madri nere o ispaniche che in quelli nati da madri bianche.

Sistema integrativo

1° - Questo video animato a cartoni animati presenta un breve dialogo, seguito dalla scomposizione del vocabolario e delle frasi. È essenziale per introdurre le parole, le frasi, la grammatica, l'ortografia e le frasi della lezione nel contesto. Guardatelo più volte per padroneggiare i contenuti. Il video è riproducibile su qualsiasi dispositivo.

2° - Dopo aver visto il video, lo studente gioca a questo divertente gioco per esercitarsi sui contenuti della lezione. Il gioco permette di ripassare il vocabolario, la grammatica e le frasi chiave della lezione. Questo gioco può essere giocato su qualsiasi dispositivo.

3° - Infine, l'allievo effettua il test dell'unità. Il punteggio di questo test viene acquisito nell'LMS e dà agli educatori un'idea del livello di apprendimento raggiunto dall'allievo. Il test si apre su qualsiasi dispositivo, mobile e PC.

I fogli di lavoro qui sotto sono utili per le attività offline e in classe. Questi esercizi stampabili sono direttamente correlati alla lezione "Dentro di me". Ogni foglio di lavoro è corredato da un foglio di risposte nella seconda pagina per gli educatori.

La mamma ha appena portato Lisa in ospedale per un controllo della salute. Durante la visita, Lisa pone al medico diverse domande sulle parti interne del corpo. Il poster di un fegato e di una cistifellea nello studio del medico attira la sua attenzione e la porta a un'altra domanda.

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Imparate a conoscere gli organi del corpo e le loro funzioni. Scoprite la differenza tra organi interni e organi esterni. Scoprite la funzione della pelle, dei polmoni, dei reni, del fegato e di molti altri organi vitali del corpo.

L'importanza degli organi Forse sapete già che nel vostro corpo ci sono organi, parti del corpo con funzioni specifiche, che svolgono il lavoro necessario per mantenervi in vita. Le cellule e gli organi del corpo hanno bisogno di elementi come l'ossigeno e le sostanze nutritive provenienti dal cibo (vitamine, minerali, carboidrati, proteine, grassi e acqua) per funzionare correttamente e per contribuire a eliminare le tossine dal corpo. È chiaro che gli organi sono molto importanti e che tutti gli organi hanno compiti diversi, ma lavorano insieme per raggiungere lo stesso obiettivo: mantenere in salute i trilioni di cellule del corpo. Riuscite a indovinare qual è l'organo più grande? Ecco un indizio: si può toccare, cambia colore e regola la temperatura corporea. È la pelle!

Organizzate gli studenti in gruppi di dieci. Assegnate a ogni studente uno dei seguenti organi: pelle, cervello, cuore, polmoni, fegato, stomaco, pancreas, reni, intestino tenue o intestino crasso. Ogni studente diventerà un esperto dell'organo che gli è stato assegnato e condividerà ciò che ha imparato con il suo gruppo di pari.

Come spiegare gli organi interni ai bambini
2021

Contrasto tra il punto di vista degli studenti e quello degli scienziatiEsperienze quotidiane degli studentiGli studenti più giovani della scuola primaria possono avere una scarsa conoscenza degli organi interni del corpo. Tendono a pensare che il contenuto del corpo sia quello che hanno visto entrare o uscire dal corpo, come il cibo e il sangue. Le loro esperienze con i tagli, i graffi e i lividi di tutti i giorni sembrano rafforzare l'idea che il sangue si trovi sotto la superficie della pelle, riempiendo gli spazi all'interno del corpo (come una sacca di sangue). È più probabile che i bambini più grandi siano in grado di elencare un gran numero di organi, ma potrebbero non comprenderne appieno la funzione o la natura interconnessa. Per esempio, gli studenti a questi livelli possono rendersi conto che il cuore è una pompa ma non capire che il sangue ritorna al cuore, oppure possono credere che il cervello aiuti le parti del corpo ma non sempre si rendono conto che il corpo aiuta il cervello: Fleer & Hardy (1996), Gellert (1962), Carey (1985)

Mappe di sviluppo concettuale (funzioni cellulari).La comprensione da parte degli studenti degli organi interni del corpo, di come questi siano collegati e del perché lavorino insieme come sistemi è un processo complesso. Un utile punto di partenza consiste nell'individuare le idee e le conoscenze esistenti degli studenti su ciò che si trova all'interno del corpo. L'utilizzo di esperienze quotidiane per far emergere queste idee è sempre efficace, ad esempio ricordando le visite dal medico, le operazioni/procedure mediche, le ferite, le immagini/scansioni mediche, i poster e le immagini pubblicitarie. È utile esplorare l'aspetto degli organi interni e la loro posizione per capire la funzione specifica di ciascuno e come ciascuno contribuisce a mantenere il corpo vivo e in salute. Le esperienze didattiche dovrebbero iniziare a incoraggiare gli studenti a considerare come gli organi lavorano insieme, cioè come il lavoro di un organo è simile o contribuisce al funzionamento di un altro. Questa idea porta all'idea più complessa che le parti del corpo formano sistemi collegati che contribuiscono al funzionamento del corpo nel suo complesso.