Cos è un modello per la scienza spiegato ai bambini

Definizione di scienza per bambini

I bambini creano modelli per condividere ciò che sanno o come funziona qualcosa. I modelli possono essere gesti delle braccia per mostrare "quanto è grande" qualcosa (o "così piccolo" con le dita), disegni per rappresentare se stessi e i membri della famiglia, o modelli di astronavi e torri fatti con i blocchi. I bambini possono creare modelli per documentare le loro osservazioni durante esperienze come tenere in mano un lombrico o osservare una gru in un cantiere. I bambini possono spiegare come il loro modello di lombrico in pasta da gioco non sia esattamente come un verme ("È troppo corto. I vermi si allungano di più") e come il loro modello di gru debba "essere reale". Condividendo le loro immagini o repliche fisiche, i bambini condividono le loro conoscenze ed evidenziano le parti che sembrano importanti per loro, aiutando gli educatori a capire ciò che i bambini sanno e pensano.

Gli educatori possono discutere questi modelli con gli studenti per determinare se esprimono ciò che si intendeva fare (aiutare i bambini a riflettere e a verificare le idee sui fenomeni) o se sollevano e rispondono a qualche domanda ("Come si muovono i vermi?"). In "Using Models Scientifically" gli autori presentano una tabella di domande di riflessione per l'impegno nella modellazione scientifica (Forbes et al. 2015, p. 44). Porre queste domande ai bambini in età prescolare può essere appropriato quando considerano che i disegni e le sculture sono modelli di un oggetto o per spiegare le idee. Ad esempio, quando un bambino di quattro anni disegna un disegno che rappresenta se stesso con la sua ombra, può non collegare l'ombra e il sé ai suoi piedi o può disegnare la testa dell'ombra che tocca i suoi piedi. Le domande riflessive possono aiutare questo bambino a valutare e rivedere per creare un modello che rappresenti accuratamente la formazione dell'ombra. Considerare le domande riflessive può aiutare i bambini a pensare davvero alla loro rappresentazione. Rivedetele per i bambini in età prescolare: "Il tuo modello mostra cosa succede?" e "Dimmi perché lo pensi". Ulteriori esperienze di osservazione delle ombre aiutano i bambini a considerare le domande di riflessione. Con un'ulteriore esplorazione i bambini possono aggiungere al loro modello la fonte di luce che ha creato l'ombra.

Che cos'è un modello scientifico?

Quando i vostri figli avranno raggiunto l'età di 5 o 6 anni, inizieranno ad andare all'asilo. Il mio maggiore ha più di 5 anni e quindi abbiamo iniziato a imparare la scienza in modo divertente con esperimenti fai-da-te a casa.

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Li potete trovare qui e vogliamo che diventiate la pagina preferita da consultare per aiutare i vostri figli a capire la scienza. La cosa migliore che possiate fare è iscrivervi rapidamente alla nostra pagina e vi invieremo tutte le attività non appena verranno caricate.

In questo momento, se state cercando altre attività, leggete qui sotto. Ne ho raccolte alcune per i vostri bambini di 5-6 anni. Provatele nei fine settimana o durante le vacanze. Sono facili e allo stesso tempo istruttive.

Consultate la nostra pagina in cui abbiamo pubblicato attività per bambini di 3-4 anni che saranno adatte anche ai bambini di 5-6 anni. Aggiungete un po' di scienza e rendetelo impegnativo per i bambini di 5-6 anni. Lasciate che pensino e creino una strategia per lavorare su questi esperimenti. Quando saranno più grandi potranno scrivere un piano e documentare le reazioni.

Che cos'è la scienza

Cosa funziona meglio per evitare che una mela diventi marrone? Fate un test per scoprirlo! Tagliate una mela a fette e lasciate ogni fetta a bagno in un liquido diverso. Poi tiratele fuori, adagiatele su un vassoio e controllate l'imbrunimento dopo tre minuti, sei minuti e così via. Questo esperimento non solo mette alla prova le proprietà dei diversi liquidi, ma aiuta anche gli studenti a mettere in pratica il metodo scientifico, creando ipotesi su quali liquidi siano più efficaci.

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I gusci d'uovo di questo esperimento rappresentano lo smalto (rivestimento esterno) dei denti. Il dentifricio pulisce i denti e previene le macchie: rimuove le particelle di cibo e bevande che sono rimaste attaccate ai denti. I denti possono macchiarsi facilmente con liquidi di colore scuro come cola, caffè o tè. L'uovo senza dentifricio è marrone e scolorito. L'uovo ricoperto di dentifricio è protetto dal diventare marrone.

Il dentifricio protegge anche i bianchi perlacei dalla carie (rottura). L'uovo senza dentifricio lasciato nel succo di limone era consumato e morbido al tatto, mentre l'uovo protetto dal dentifricio è più resistente. Il succo di limone è acido e gli acidi hanno distrutto il guscio, proprio come le bevande acide possono consumare lo smalto dei denti. Quando un dente è consumato, la carie si forma più facilmente. Ma il fluoro contenuto nel dentifricio si mescola con la saliva per creare un rivestimento protettivo intorno allo smalto dei denti. Questo aiuta a mantenere i denti forti e privi di carie.

Metodo scientifico per bambini

In un mondo pieno di prodotti dell'indagine scientifica, l'alfabetizzazione scientifica è diventata una necessità per tutti. Tutti hanno bisogno di usare le informazioni scientifiche per fare le scelte che si presentano ogni giorno. Tutti devono essere in grado di partecipare in modo intelligente ai discorsi pubblici e ai dibattiti su questioni importanti che riguardano la scienza e la tecnologia. E tutti meritano di condividere l'emozione e la soddisfazione personale che possono derivare dalla comprensione e dall'apprendimento del mondo naturale. (Consiglio Nazionale delle Ricerche, 1996, p. 1)

La necessità di concentrarsi sulla scienza nelle classi della prima infanzia si basa su una serie di fattori che attualmente interessano la comunità della prima infanzia. Il primo e più importante è la crescente comprensione e il riconoscimento del potere del pensiero e dell'apprendimento precoce dei bambini. La ricerca e la pratica suggeriscono che i bambini hanno un potenziale di apprendimento molto più elevato di quanto si pensasse in precedenza, e quindi i contesti della prima infanzia dovrebbero fornire ambienti più ricchi e stimolanti per l'apprendimento. In questi ambienti, guidati da insegnanti competenti, le esperienze dei bambini nei primi anni di vita possono avere un impatto significativo sul loro apprendimento successivo. Inoltre, la scienza può essere un ambito particolarmente importante nella prima infanzia, in quanto serve non solo a creare una base per la futura comprensione scientifica, ma anche a costruire importanti competenze e attitudini per l'apprendimento. Una recente pubblicazione del Consiglio nazionale delle ricerche sostiene questa tesi:

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