Come spiegare ai bambini settore primario

Che cos'è il settore primario

Il capitale culturale è diventato un'espressione sempre più familiare nel curriculum. In questo blog vi spiego in termini semplici la teoria del capitale culturale e come potete inserirla facilmente nel vostro programma di studi per la scuola primaria.

La cultura si presenta in molte forme diverse: una persona colta, un'icona culturale o la cultura di una scuola o di una società. Nella sua totalità, la parola "cultura" si riferisce ai comportamenti di una società che formano uno stile di vita; il modo in cui parliamo, le tradizioni che abbiamo e le conoscenze e le credenze che vengono comunicate o tramandate da una generazione all'altra.

Coniato dal sociologo francese Pierre Bourdieu, il concetto di capitale culturale si basa sulle idee di Karl Marx per definire i fattori diversi dalla ricchezza economica che influenzano il successo scolastico di un bambino. Bourdieu ritiene che questi fattori includano conoscenze, esperienze di vita, linguaggio, comportamenti, gusti e abitudini, che passano attraverso la famiglia nel corso di molte generazioni.

Bourdieu affermava che le classi medie possedevano la maggior parte del capitale culturale, mentre le classi inferiori o lavoratrici ne avevano meno. Il capitale culturale, le abitudini, i comportamenti e così via sono stati trasmessi attraverso la famiglia, perpetuando così la divisione tra le diverse classi.

Settore secondario

I dati e le ricerche attualmente presentati sono una raccolta preliminare di materiale pertinente. In futuro svilupperemo ulteriormente il nostro lavoro su questo argomento (per trattarlo con gli stessi dettagli della voce sulla crescita della popolazione mondiale).

L'istruzione primaria si concentra oggi sull'acquisizione delle capacità fondamentali di lettura e di calcolo dei bambini e sullo sviluppo della loro comprensione del mondo. Per questo motivo, l'istruzione primaria è obbligatoria e viene impartita dallo Stato in quasi tutti i Paesi del mondo. Il secondo Obiettivo di Sviluppo del Millennio delle Nazioni Unite era quello di "garantire che, entro il 2015, i bambini di tutto il mondo, maschi e femmine, siano in grado di completare un ciclo completo di istruzione primaria". Questo obiettivo è stato mancato, ma sono stati compiuti progressi significativi. Nel 1970, il 28% dei bambini in età scolare nel mondo non frequentava la scuola, mentre oggi questa percentuale è scesa al 9%, pari a 60 milioni di bambini che non frequentano la scuola primaria, come mostra la prima visualizzazione qui sotto.Tutti i nostri grafici interattivi sull'istruzione primaria e secondaria

Posti di lavoro nel settore secondario

Questi risultati sono stati sostenuti da leggi, politiche e programmi chiave come la legge sul diritto dei bambini all'istruzione gratuita e obbligatoria (RTE) (2009) e la politica nazionale per la cura e l'educazione della prima infanzia (ECCE) (2013).  Si stima che 6,1 milioni di bambini non scolarizzati nel 2014 siano diminuiti rispetto ai 13,46 milioni del 2006. Su 100 studenti, il 29% delle bambine e dei bambini abbandona la scuola prima di completare il ciclo completo di istruzione elementare e spesso sono i bambini più emarginati. (Fonte: Indagini SRI-IMRB, 2009 e 2014)

Mentre l'impegno principale sarà con il Ministero dell'Istruzione e con il Ministero delle Donne e dello Sviluppo dell'Infanzia, un maggiore coinvolgimento con i Ministeri delle Tribù, delle Minoranze e della Giustizia Sociale, nonché con le Autorità per la Gestione dei Disastri sarà essenziale soprattutto per garantire l'erogazione di un'istruzione di qualità ai bambini più emarginati, che costituisce il centro del nostro lavoro.

Posti di lavoro nel settore terziario

Ogni regione dell'Inghilterra beneficerà di programmi volti a migliorare l'insegnamento della parola, del linguaggio e del calcolo nei primi anni di vita dei bambini, nonché di uno sviluppo professionale volto a creare forti capacità di leadership e a migliorare la comprensione dello sviluppo dei bambini. Saranno inoltre offerte nuove opportunità ai laureati che desiderano intraprendere una carriera nell'insegnamento nei primi anni di vita, nonché al personale che desidera formarsi come coordinatore dei bisogni educativi speciali nei primi anni di vita (SENCO).

È dimostrato che l'accesso all'istruzione precoce è fondamentale per aiutare i bambini a prosperare nell'età adulta e a contribuire alla società. Le ricerche hanno anche dimostrato che il miglioramento delle competenze linguistiche dei bambini in età prescolare potrebbe incrementare l'economia fino a 1,2 miliardi di sterline nel corso della loro vita.

Fino a 180 milioni di sterline di finanziamenti governativi nell'arco di tre anni sosterranno il settore a concentrarsi sullo sviluppo dei bambini nei primi anni di vita e aiuteranno ad affrontare le attuali sfide di assunzione e mantenimento. Questo fa seguito agli impegni assunti dal governo per migliorare l'accesso dei genitori a servizi di assistenza all'infanzia flessibili e a prezzi accessibili attraverso riforme ambiziose, per le quali si continua a lavorare.