Come spiegare ai bambini cosa sono le regole

Perché le regole sono importanti

Nel suo libro di memorie Composed, Rosanne Cash parla dell'unica cosa che vorrebbe aver fatto in modo diverso nell'educazione dei figli piccoli. "Se avessi pensato di più al loro sviluppo", scrive, "sarei stata più severa. Sarei stata diligente nell'impartire lezioni di vita e nello stabilire regole e compiti". Solo a posteriori si è resa conto di aver stabilito una sola regola ferrea: niente succo di frutta dopo le 17.00. Perché? Perché era convinta che lo zucchero rendesse più difficile far dormire i bambini. In ogni caso, pur sapendo di aver fatto del suo meglio, Rosanne si guarda indietro e vede che è proprio la mancanza di struttura, di regole, a rendere difficile mettere a letto un bambino. O, come ha detto Cosmo Kramer, un altro genitore senza figli, "Ehi, una regola è una regola, e ammettiamolo, senza regole c'è il caos".

Hanno ragione! Parte del lavoro di un genitore consiste nel definire le regole della casa e nel farle rispettare (e che abbiano anche un senso!). Lasciar correre e lasciar correre può sembrare più facile, ma il caos che ne deriva vi terrà svegli la notte.

Come spiegare la sicurezza a un bambino

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Mentre vostra sorella può permettere ai suoi figli di saltare sui mobili, voi potreste decidere che questo non va bene a casa vostra. O forse i bambini possono sbattere sulle pentole nella vostra cucina, ma a casa della nonna è vietato.

È importante creare un insieme chiaro di regole domestiche, in modo che i bambini sappiano cosa è permesso e quale tipo di comportamento è off-limits. Stabilire regole chiare è un modo semplice per ridurre i problemi di comportamento e aumentare la coerenza della disciplina.

Quando i bambini sanno che devono appendere il cappotto quando tornano a casa da scuola o che devono fare i compiti subito dopo cena, possono ridurre le discussioni, a patto che ci siano chiare conseguenze per i comportamenti scorretti.

Insegnare la sicurezza in classe

Anche se a volte i genitori la pensano diversamente, i bambini sono intrinsecamente dei seguaci delle regole. Fin da piccoli, regole semplici come "non toccare i fornelli" forniscono un quadro di riferimento che li aiuta a muoversi in sicurezza nel mondo.

"I bambini sono spesso molto realistici per quanto riguarda le regole e le punizioni previste per la loro violazione", afferma Jessica Bregant (PhD'18). Ma a un certo punto la loro comprensione delle regole e del loro motivo di esistere si evolve e iniziano a considerare lo spirito della regola nella loro interpretazione di ciò che è giusto o sbagliato", ha continuato.

Ha portato l'idea a Shaw e Bregant e insieme hanno definito un argomento di ricerca come parte del suo progetto di tesi. "Prima che fossi in grado di formulare una qualsiasi domanda di ricerca, Jessie mi ha dedicato del tempo per spiegare il suo corpo di ricerca e abbiamo esplorato come i nostri interessi si adattassero", racconta Wellbery.

Il progetto prevedeva di esplorare come i bambini arrivano a comprendere lo spirito di una regola, in particolare il motivo per cui è stata creata, e come questa conoscenza influisce sulla loro prospettiva in merito al fatto che la regola possa essere infranta e se una persona debba essere punita per le sue azioni.

Regole della classe Minions

A volte abbiamo la cattiva abitudine di dire ai bambini cosa non devono fare. Leggete e rivedete l'attività sulle regole. Date un'occhiata alle regole della classe. Riscrivetele in modo che siano espresse in modo positivo. Confrontate poi le vostre idee con le risposte suggerite.

Utilizzate l'attività Sviluppare le regole per sviluppare le regole della vostra classe. Se avete già delle regole, usatele per decidere se sono regole forti per i bambini in età prescolare.  Rivedete questo modulo e discutete il materiale con il vostro formatore, allenatore o amministratore.

Un'aspettativa è una descrizione generale delle caratteristiche e dei comportamenti che vorreste che i bambini avessero. Di solito le aspettative si applicano a tutti gli ambienti in cui un bambino può trovarsi. Ad esempio, "Sii rispettoso", "Sii gentile" o "Sii un buon amico".

Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning. https://csefel.vanderbilt.edu/ Fox, L., Jack, S., & Broyles, L. (2005). Supporto al comportamento positivo a livello di programma: Sostenere lo sviluppo socio-emotivo dei bambini e affrontare i comportamenti difficili. Tampa, Florida: University of South Florida, Louis de la Parte Florida Mental Health Institute. https://challengingbehavior.cbcs.usf.edu/docs/sek_cap_booklet.pdf Centro di assistenza tecnica sugli interventi e i supporti comportamentali positivi. https://www.pbis.org Centro di assistenza tecnica sull'intervento socio-emotivo. https://challengingbehavior.cbcs.usf.edu/