Cme spiegare la quantità ai bambini

Conoscenza logico-matematica pdf

Nell'insegnamento dei numeri, molte strategie possono aiutare i bambini a sentirsi sicuri nel contare in modo indipendente. Non è importante solo stabilire la capacità di contare.  La comprensione dei numeri aiuterà i bambini a sviluppare competenze matematiche in futuro. Insegnare i numeri non deve essere un compito scoraggiante. Con un approccio paziente e un programma di lezioni coinvolgente, i bambini saranno presto entusiasti di contare!

I bambini sono esposti ai numeri fin dall'inizio della loro vita, sia che si tratti del riconoscimento di schemi o della capacità di discernere le quantità. Detto questo, i bambini possono iniziare a imparare i numeri già in età prescolare. Dal momento che la matematica è presente tutti i giorni, ci sono molte opportunità per incoraggiare la memorizzazione dei numeri nei bambini che non hanno confidenza con i numeri.

A Learning Without Tears sappiamo che esistono numerose strategie per insegnare i numeri ai bambini piccoli. Crediamo che, con un piano adeguato, ogni bambino possa sentirsi sicuro della propria conoscenza dei numeri. Prendete in considerazione i cinque migliori consigli di Apprendimento senza lacrime per insegnare i numeri e preparare i vostri bambini al successo in matematica.

Conoscenza sociale-convenzionale

Raccolta dei datiSono state condotte 9 interviste individuali, faccia a faccia, semi-strutturate, utilizzando una guida all'intervista (Tabella 2). Le interviste si sono svolte in un momento prestabilito, in un luogo privato e tranquillo del luogo di lavoro dei partecipanti. Le interviste sono iniziate con domande aperte e sono state seguite da altre domande correlate. Ogni intervista è durata circa 30-45 minuti. Quando necessario, sono state utilizzate domande di follow-up per ottenere chiarimenti. MZ ha condotto le interviste sotto la supervisione di LB. La registrazione audio delle interviste è stata effettuata previa autorizzazione dei partecipanti. Ogni intervista è iniziata con una serie di domande aperte, ad esempio: "Qual è la sua impressione del corso di formazione continua che ha seguito sulle MNT?", per poi passare a domande dettagliate per estrarre ulteriori informazioni e chiarimenti. Dopo aver condotto le interviste, in caso di domande aggiuntive, il ricercatore ha comunicato con i partecipanti contattandoli telefonicamente o via e-mail durante la raccolta dei dati.

Tema 1: lacune nella pianificazione del programma ECMIn base alle esperienze dei partecipanti, le categorie associate a questo sottotema, una lacuna nei contenuti di conoscenza, nei metodi di presentazione e nella valutazione del programma ECM, devono essere corrette per migliorare le conoscenze cliniche e l'atteggiamento professionale degli infermieri nei confronti delle MNT. La formazione per migliorare le conoscenze cliniche è stata fortemente raccomandata come prerequisito per un'assistenza infermieristica efficace, direttamente associata a un recupero più rapido dei pazienti. Tuttavia, i partecipanti hanno indicato che per migliorare le conoscenze cliniche e la competenza degli infermieri è necessario comprendere le esigenze del pubblico in merito ai problemi medici. La valutazione dei bisogni dovrebbe essere l'elemento critico di tale formazione. Inoltre, hanno affermato che i requisiti principali per un'assistenza infermieristica efficace sono l'acquisizione di conoscenze aggiornate, l'applicazione di una pratica infermieristica basata sulle evidenze scientifiche secondo gli standard professionali e l'anticipazione di situazioni impreviste che richiedono una risoluzione immediata. Per comprendere le esigenze degli infermieri prima di implementare il programma, è necessario interagire con loro per capire le loro reali necessità. L'esperienza di alcuni partecipanti implica una mancanza di interazione e comprensione; altri hanno pensato di organizzare programmi in linea con le loro esigenze formative. Tuttavia, il partecipante deve prima sentire il bisogno di partecipare al programma e conoscerne gli obiettivi. Uno dei partecipanti ha dichiarato:

Che cos'è la conoscenza logico-matematica

Il primo capitolo del libro Number in Preschool and Kindergarten di Constance Kamii illustra la teoria della conoscenza di Piaget, in particolare la conoscenza logico-matematica.    Piaget ha teorizzato che esistono tre tipi specifici di conoscenza e che tutto l'apprendimento può essere inserito in una di queste tre categorie.    In primo luogo, c'è la conoscenza sociale: sapere che sabato e domenica sono i giorni del fine settimana è un esempio di conoscenza sociale.    Non c'è nulla di intrinseco in questi giorni che li renda "fine settimana", se non il fatto che gli esseri umani hanno diviso le settimane in giorni e i giorni in giorni lavorativi e giorni del fine settimana.    Questa è una conoscenza che si tramanda tra le persone ed è di natura arbitraria.    In secondo luogo, c'è la conoscenza fisica: sapere che una palla di gomma rimbalza è un esempio di conoscenza fisica.    Questo tipo di conoscenza si apprende attraverso l'osservazione degli attributi fisici degli oggetti del mondo fisico.    Si tratta di concetti appresi attraverso l'impegno con le realtà esterne del mondo.

Esempi di conoscenze matematiche

La prevalenza e l'impatto della violenza ritratta nei media e nell'intrattenimento sono stati a lungo oggetto di dibattito negli Stati Uniti. Nel 1972, il chirurgo generale degli Stati Uniti pubblicò un rapporto speciale sull'ampio e crescente numero di prove sugli effetti della violenza dei media sulla salute pubblica.1 All'epoca, il rapporto si concentrava in gran parte sulla televisione come forma prevalente di media e intrattenimento negli Stati Uniti. Tuttavia, anche se il panorama dei media è cambiato nel corso dei decenni successivi, includendo altre forme di media e intrattenimento digitale, le rappresentazioni pressoché onnipresenti della violenza in varie forme di media sono rimaste un argomento di intenso esame.

Sebbene siano molteplici i fattori che possono portare ad azioni violente, una crescente letteratura mostra una forte associazione tra la perpetrazione della violenza e l'esposizione alla violenza nei media, nei media digitali e nell'intrattenimento. Si tratta di un grave problema di salute pubblica che dovrebbe preoccupare tutti i medici di famiglia, soprattutto perché riguarda i giovani pazienti e i loro genitori o tutori. I bambini, gli adolescenti e i giovani adulti consumano i media digitali da una varietà di fonti, molte delle quali sono mobili, accessibili 24 ore al giorno e offrono un coinvolgimento sia passivo che attivo. Molte di queste piattaforme mediatiche offrono intrattenimento che contiene dosi significative di violenza e ritrae aggressioni sessuali e interpersonali.