Come spiegare ai bambini gli insiemi

Come insegnare il raggruppamento alla scuola materna

Nell'EYFS i pilastri fondamentali dell'apprendimento sono l'alfabetizzazione, il calcolo e l'arte. Se un bambino inizia a rimanere indietro in una di queste aree e crede che le sue capacità e i suoi talenti siano una condizione fissa, si scoraggia facilmente.

Il vostro bambino vi ha mai detto: "È inutile, non ce la farò mai", oppure ha evitato di fare qualcosa perché in passato ha fallito? Sentimenti di questo tipo possono essere legati a ciò che i bambini credono su ciò che li rende "bravi" in qualcosa, che si tratti di compiti scolastici, di sport o anche della loro capacità di gestire le emozioni e il comportamento. Tendono a credere che essere "bravi" in una particolare attività sia uno stato fisso, qualcosa che non possono controllare. In psicologia, questo modo di pensare è chiamato "mentalità fissa". Altri potrebbero riprendersi rapidamente da un fallimento ed essere più propensi a esplorare il modo in cui possono migliorare in qualcosa. Tendenzialmente sono bambini che credono che sia possibile migliorare le proprie capacità esercitandosi o trovando un modo diverso per raggiungere l'obiettivo. Questo modo di pensare si chiama "mentalità di crescita" e il suo sviluppo può contribuire a rendere i bambini più resistenti per tutta la vita.

Cos'è un set per la scuola dell'infanzia?

Abbiamo già definito un insieme come un gruppo di oggetti che condividono una caratteristica comune. Ad esempio, un insieme può essere una collezione di frutta. All'interno di un insieme, ogni singolo oggetto è noto come membro o elemento. Non esistono due elementi di un insieme identici: ognuno è unico.

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Perché i bambini hanno bisogno di imparare gli insiemi?

Saper creare insiemi, scomporli, confrontarli e ordinarli fornisce ai bambini le conoscenze fondamentali per comprendere concetti matematici più complessi. I bambini sviluppano la loro comprensione degli insiemi attraverso l'esperienza.

Definire gli insiemi

Per imparare gli insiemi si parla spesso di collezioni di oggetti, come ad esempio un insieme di vocali, un insieme di numeri negativi, un gruppo di amici, una lista di frutti, un mazzo di chiavi, ecc. La parola "ben definito" si riferisce a una proprietà specifica che rende facile identificare se un dato oggetto appartiene o meno all'insieme. La parola "distinto" significa che gli oggetti di un insieme devono essere tutti diversi.  Per esempio: 1. L'insieme dei bambini della classe VII il cui peso supera i 35 kg rappresenta un insieme.

Cosa sono gli insiemi in matematica

Un nuovo gruppo di bambini australiani di cinque anni ha appena iniziato la scuola, desiderosi di imparare a leggere e scrivere. Purtroppo per loro, l'inglese ha uno dei sistemi ortografici più difficili di qualsiasi altra lingua, grazie al modo in cui si è sviluppato.

Parole provenienti dall'anglosassone germanico (woman, Wednesday) e dal norreno antico (thrust, give) si sono mescolate con parole del latino ecclesiastico (annual, bishop) e del francese normanno (beef, war). La pronuncia cambiò radicalmente in Inghilterra tra il 1350 e il 1700 (The Great Vowel Shift), e gli scribi pagati dal personaggio aggiunsero lettere alle parole.

La scienza, la tecnologia e l'Illuminismo hanno aggiunto parole, spesso basate sul latino o sul greco (antropologia, telefono, scuola), le guerre e la globalizzazione ne hanno aggiunte altre, come "verandah" dall'hindi, "tomato" dal nahuatl (azteco) attraverso lo spagnolo e "yakka" dallo yagara (una lingua indigena australiana). Anche le parole vengono continuamente inventate e aggiunte ai dizionari contemporanei.

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Le parole provenienti da altre lingue portano tipicamente i loro modelli ortografici nell'inglese. Così, ad esempio, l'ortografia "ch" rappresenta suoni diversi in parole tratte dal germanico (cheap, rich, such), dal greco (chemist, anchor, echo) e dal francese (chef, brochure, parachute).

Introduzione di set

Uno scolaro che siede in classe e lavora a faticaSiate preoccupati: vi aspettavate che vostro figlio fosse nella serie media per la matematica e invece è nella serie inferiore. Oppure è stato spostato più in alto quando pensavate che avesse difficoltà. Dipende in parte dal fatto che siano loro a essere sconcertati, o solo voi. Non lasciate che l'ambientazione diventi uno status symbol o una sorta di competizione tra mamme all'ingresso della scuola.Pubblicità

Essere inseriti nel gruppo sbagliato può essere demotivante per un bambino e, a partire dal 9° anno, i gruppi determinano i livelli GCSE per i quali il bambino studia. A volte non è ovvio per il bambino - o per voi - quale sia l'ordine di scuola in cui si trova. Le scuole spesso utilizzano un sistema di codifica, ben lontano dagli ovvi A,B,C o 1,2,3. Potreste non sapere in quale gruppo si trova vostro figlio fino a quando non avrete un incontro con i genitori. Il più delle volte vostro figlio sarà inserito nell'ordine appropriato per le sue capacità. Quando insegnavo, i bambini venivano inseriti in gruppi che dipendevano da diversi fattori: informazioni sulle scuole precedenti, esami di ammissione (nelle scuole indipendenti) e risultati di SAT e CAT. Ma nessuno di questi fattori è infallibile. A volte i bambini finiscono nell'insieme sbagliato. Come genitore, come si fa a saperlo? Quali sono i segnali? L'atteggiamento del bambino nei confronti della materia è un buon indicatore. Se si annoia e trova il lavoro troppo facile, se finisce sempre per primo le lezioni e se fa i compiti a casa, allora potrebbe suonare un campanello d'allarme.Pubblicità

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