Come spiegare ai bambini il trapassato remoto

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Il passato remoto è un tempo semplice del modo indicativo che si usa per raccontare eventi del passato che si sono conclusi e dai quali il parlante ha acquisito distanza, temporale o psicologica o entrambe.

Infatti, sebbene il passato remoto dia il senso della lontananza e possa essere usato per eventi remoti, non è grammaticalmente corretto pensarlo solo in questo modo: Si può usare questo passato di derivazione latina per descrivere qualcosa accaduto un paio di settimane fa o dieci anni fa, a seconda del punto di vista.

In termini di narrazione personale quotidiana, il passato remoto sta perdendo sempre più terreno rispetto al più comune passato prossimo, e soprattutto nelle regioni dell'Italia settentrionale e centrale, e in particolare nel parlato, il passato prossimo domina (è abusato, come dice un grammatico italiano). È una questione di consuetudine, abitudine e orecchio di lunga data: Per tutto ciò che non è storia antica o cose di un tempo relativamente lontano, il passato remoto suona strano.

Eppure, questo passato più perfetto è molto usato sia nel parlare che nello scrivere al Sud. Se siete appassionati del Commissario Montalbano di Andrea Camilleri e studiate l'italiano, probabilmente avrete notato il passato remoto disseminato nei dialoghi e usato per raccontare eventi accaduti appena quella mattina. E quando Montalbano chiama, i suoi colleghi rispondono spesso: "Commissario, che fu? Che successo?". Cosa è successo?

Il passato per i bambini

Molti bambini con ritardi linguistici hanno difficoltà a usare il passato dei verbi. Se vogliono parlare di qualcosa che è già successo, usano il tempo presente. Questo può rendere difficile capire quando un bambino sta parlando di qualcosa di passato o di qualcosa che vuole fare adesso. Per insegnare il passato a vostro figlio potete seguire la seguente procedura.

La prima cosa da fare è decidere se insegnare prima i verbi al passato regolari o quelli irregolari. È davvero necessario sceglierne uno alla volta, perché può essere disorientante affrontarli tutti insieme. Iniziate con i verbi al passato regolari e, una volta che il bambino ha acquisito una buona padronanza di quelli, potete passare a quelli irregolari.

Per insegnare il tempo passato, sono necessarie immagini del prima e del dopo di molti eventi diversi. Queste immagini devono presentare una differenza abbastanza chiara da permettere al bambino di capire cosa è successo tra le due. Potete scaricare le mie gratuitamente qui:

Mostrate al bambino la prima immagine e descrivete cosa è successo. Poi, mostrate al bambino la seconda immagine e chiedetegli "che cosa è successo?". Il bambino dovrebbe essere in grado di descrivere l'azione compiuta, anche se non sa ancora usare il tempo passato. In caso contrario, potreste tornare indietro e lavorare sull'etichettatura delle azioni prima di lavorare sul loro tempo passato. Modellate l'uso corretto del passato della parola che il bambino ha appena fornito e ditegli che, poiché si tratta di qualcosa che è già accaduto, dovete cambiare la parola. Ecco come potrebbe suonare durante l'attività:

Esempi di passato

È una domanda complessa e la risposta dipende dal verbo principale che questi verbi stanno cercando di "aiutare". Spesso bisogna imparare a scegliere se usare avere o essere caso per caso, ma ci sono alcune linee guida generali.

Se si volesse davvero, si potrebbe memorizzare un elenco di base dei verbi più comuni che richiedono l'uso di essere, dato che ce ne sono di meno, ma probabilmente è più comodo imparare le regole generali di cui sopra e poi annotare le eccezioni che si presentano quando si imparano nuovi verbi.

Guardate i filmati, i video musicali o i notiziari e cliccate su una parola per vederne la definizione e la grammatica e guardate altri video in cui la parola appare nella stessa forma. In alternativa, potete cercare una parola specifica e trovare tutti i video in cui la sentite usare in modo naturale.

I verbi regolari che funzionano con essere hanno la stessa desinenza, ma vengono poi modificati come ci si aspetterebbe da quanto visto per l'accordo degli aggettivi italiani. L'accordo del participio passato è con il soggetto del verbo (la persona che fa qualcosa).

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Grammatica in classe: il problema dell'insegnamento dei tempi Grammatica in classe: il problema dell'insegnamento dei tempiHelly DouglasUK Scrittrice e insegnantePubblicato il 30 gennaio 2020TAGS:grammaticascrittura nell'istruzionegrammatica corretta

Vi capita che i vostri studenti cambino involontariamente il tempo mentre scrivono? L'inglese è una lingua difficile da padroneggiare e la comprensione della grammatica richiede anni di pratica. I tempi, in particolare, possono causare problemi di scrittura.

Pianificare le lezioni di grammatica in modo divertente ed efficace eviterà l'insorgere della noia. L'uso di tecniche come la doppia codifica aiuterà gli studenti a ricordare regole complesse. Perfezionare il processo di editing aiuterà la classe a individuare e correggere i propri errori.

Se volete migliorare la vostra conoscenza dei tempi, date un'occhiata a questa utile guida di Perfect English Grammar. Contiene tutto ciò che serve, compresa una serie di infografiche che potrebbero essere un'ottima vetrina in classe.

La scrittura può iniziare al passato e poi passare al presente. Questo accade spesso durante i momenti più emozionanti di una storia. Il bambino è talmente preso dall'azione che passa involontariamente al tempo presente.