Come spiegare il concetto di diritto ai bambini
Come cambiare il comportamento intitolato negli adulti
Di solito si è responsabili di un bambino se si vive con lui o se si paga almeno lo stesso importo del Child Benefit (o l'equivalente in natura) per prendersene cura, ad esempio per il cibo, i vestiti o la paghetta.
Due persone non possono ricevere il Child Benefit per lo stesso bambino. Se voi e qualcun altro siete responsabili dello stesso bambino, concordate tra voi chi riceverà il Child Benefit. Se non riuscite a trovare un accordo, sarà l'HM Revenue and Customs (HMRC) a decidere chi riceverà l'assegno.
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Come si spiega il diritto a un bambino?
Dite loro fin da piccoli che i genitori lavorano per guadagnare soldi per mantenere la famiglia. Cercate di spiegare che voi scambiate il vostro tempo con il denaro per occuparvi della casa. Quando vostro figlio chiede qualcosa, penso che sia perfettamente corretto dire una delle seguenti cose: "Puoi comprarlo con i soldi del tuo compleanno".
Come si spiega il diritto?
La mentalità del diritto è definita come un senso di meritevolezza o di dovere un favore quando si è fatto poco o nulla per meritare un trattamento speciale. È l'atteggiamento del "mi devi". L'atteggiamento di diritto è un tratto narcisistico della personalità.
Perché i bambini hanno il senso del diritto?
"L'epidemia di diritti inizia di solito con l'eccessiva genitorialità, con l'eccessiva indulgenza, con l'eccessiva protezione, con le coccole, con le lodi e con i salti mortali per soddisfare le infinite richieste dei bambini", afferma l'autrice. "La generazione di genitori di oggi è eccessivamente investita nella felicità, nel comfort e nel successo dei propri figli.
Genitorialità autorizzata
Non appena il vostro bambino inizia a parlare, inizierete a sentirlo chiedere qualcosa. Ad esempio, quando un neonato piange, chiede di essere nutrito o di stare più comodo. Quando raggiunge l'età di quattro o cinque anni, il suo ritornello costante diventa: "Posso avere questo, mamma? Posso avere questo?".
Le continue richieste di nuovi giocattoli o caramelle e l'atteggiamento "lo voglio subito" possono seguirvi ogni volta che andate al negozio. I genitori vogliono dare ai loro figli per molte ragioni. È in parte istintivo: all'età della pietra, "dare a tuo figlio" poteva significare fornire cibo, riparo e protezione. Questi impulsi sono ancora presenti.
I bambini sono anche portati a credere di avere il diritto di ricevere. Le pubblicità, i film, i social media e i loro amici a scuola dicono ai bambini: "Questa è la novità. Questo è ciò che tutti ottengono. Se non ce l'hai, non sarai figo".
È quindi facile per voi genitori sentirvi obbligati a dare a vostro figlio - e ben presto il vostro bambino crescerà aspettandosi questo. Questo sentimento di obbligo può portare i genitori a dare molto di più di quanto i figli abbiano bisogno e, a volte, più di quanto la famiglia possa permettersi.
Crescere un bambino con diritto
L'Entitlement Framework stabilisce il numero minimo e la gamma di corsi che una scuola dovrebbe offrire al Key Stage 4 e al Post-16. Questi corsi dovrebbero essere economicamente rilevanti e individualmente coinvolgenti con chiari percorsi di progressione. Questi corsi devono essere economicamente rilevanti e individualmente coinvolgenti, con chiari percorsi di progressione. Di seguito sono riportate informazioni su cosa significa per genitori e alunni.
L'Entitlement Framework (EF) è il programma di studi post-14 che mette al primo posto le esigenze degli alunni. Il suo obiettivo è fornire agli alunni l'accesso a un programma di studi ampio ed equilibrato per consentire loro di raggiungere il loro pieno potenziale, indipendentemente dalla scuola che frequentano o dal luogo in cui vivono.
Garantirà a tutti gli alunni l'accesso a un numero minimo di corsi nella fase 4 e nel post-16, di cui almeno un terzo deve essere generale e un terzo applicato. Il Dipartimento specificherà il numero di corsi ed è responsabile della designazione dei corsi come generali o applicati, sulla base delle definizioni pubblicate nella circolare sui corsi generali e applicati.
L'Education (NI) Order 2006 (articoli da 18 a 22) dà effetto legale all'EF e richiede alle scuole di offrire l'accesso ad almeno il numero specificato di corsi a KS4 e Post-16; di questi, almeno un terzo deve essere generale e un terzo applicato. Per soddisfare i requisiti di legge, a partire da settembre 2017 l'EF richiede a tutte le scuole post-primarie di fornire agli alunni l'accesso a un minimo di 21 corsi in entrambe le fasi.
Come comportarsi con i giovani adulti che ne hanno diritto
Non volendo assillarli di nuovo, puliamo noi stessi. Prendiamo un tovagliolo di carta per pulire il succo di frutta versato e ci mettiamo al lavoro, giustificando la nostra azione con il fatto che comunque non sarebbe mai stato pulito correttamente.
Ma a un certo punto i genitori - spesso per amore, ma a volte anche per impazienza - schiacciano l'indipendenza emergente dei loro figli: mettono a posto i giocattoli del bambino di tre anni, a quello di cinque non viene permesso di prepararsi il pane tostato da solo, a quello di otto viene rifatto il letto e il bucato di quello di undici viene pulito e riposto nei cassetti senza il suo aiuto.
Se i bambini vivono una vita in cui ci si prende cura di tutti i loro bisogni e si sentono incapaci di essere indipendenti, inizieranno naturalmente a credere che i genitori facciano tutto per loro sia normale, che la vita sia così.
Perché siamo onesti: a volte fare le cose per i nostri figli è facile. Ci vuole pazienza per guardare una bambina di cinque anni che si sforza di allacciarsi le scarpe quando si deve solo uscire dalla porta e nessun bambino di sette anni spazzerà il pavimento o rifarà il letto secondo i nostri standard.