Come spiegare la e con l accento ai bambini

Pronuncia dell'accento aigu

È normale che i bambini piccoli che stanno imparando le abilità linguistiche abbiano qualche problema a pronunciare le parole nel modo giusto. Questo fa parte del processo di apprendimento. Le loro abilità linguistiche si sviluppano con il tempo. Ad ogni età i bambini padroneggiano determinati suoni e parole. All'età di 8 anni, la maggior parte dei bambini ha imparato a padroneggiare tutti i suoni delle parole.

I sintomi del bambino dipendono dal tipo di disturbo del linguaggio. Potrebbe avere problemi a formare correttamente alcuni suoni delle parole dopo una certa età. Si tratta del cosiddetto disturbo dell'articolazione. Il bambino può perdere, aggiungere, distorcere o scambiare i suoni delle parole. Tenete presente che alcuni cambiamenti di suono possono far parte di un accento. Non si tratta di errori di pronuncia. I segni di questo problema possono essere

Se il bambino commette spesso alcuni errori di pronuncia, potrebbe avere un disturbo del processo fonologico. Gli errori possono essere comuni nei bambini piccoli che stanno imparando a parlare. Ma quando durano oltre una certa età, può trattarsi di un disturbo. I segni di questo problema sono:

Se l'operatore sanitario del vostro bambino esclude la perdita dell'udito, potreste voler parlare con un patologo del linguaggio. Si tratta di un logopedista che valuta e tratta i bambini che hanno problemi con il linguaggio e la comunicazione.

Accento francese aigu

La parola diacritico è un derivato del greco diakritikos, che significa "separativo" o "in grado di distinguere", basato sul prefisso dia-, che significa "attraverso" o "di traverso", e sul verbo krinein, "separare". La parola è stata usata per la prima volta come aggettivo nell'inglese del XVII secolo con il significato di "che serve a distinguere" (come in "fattori diacritici nella demografia"). Solo nel XIX secolo ha iniziato a essere usato come nome per un segno diacritico fonologico (la grafia "-al" dell'aggettivo è la più comune).

I segni diacritici sono importanti per pronunciare correttamente molte parole straniere che sono migrate nella lingua inglese. Essendo una casa editrice di riferimenti sulla lingua inglese, riteniamo importante fornire un tutorial sui segni diacritici più comuni che incontrerete nella vostra ricerca di conoscenza attraverso la lettura. Quindi, senza ulteriori indugi, iniziamo.

L'accento acuto inclinato in avanti ( ́ ) indica in genere una sillaba sottolineata o un'intonazione elevata. Si trova comunemente sopra la lettera "e" in molte parole francesi e nei prestiti francesi in inglese, come exposé, dove indica che la "e" è pronunciata come una "a" lunga e dove può servire a distinguere la parola da un'altra con la stessa ortografia (confrontare l'inglese expose). In spagnolo l'accento acuto viene posto anche sulle vocali per indicare che la sillaba in cui compare la vocale è sottolineata, come in adiós.

Accento grave e

I bambini piccoli sono acquisitori naturali di lingue; sono auto-motivati ad acquisire la lingua senza un apprendimento consapevole, a differenza degli adolescenti e degli adulti. Hanno la capacità di imitare la pronuncia e di capire da soli le regole. L'idea che imparare a parlare in inglese sia difficile non viene loro in mente, a meno che non sia suggerita dagli adulti, che probabilmente hanno imparato l'inglese a livello accademico in un'età più avanzata attraverso libri di testo basati sulla grammatica.

Leggete le note che seguono sui bambini piccoli che imparano l'inglese come altra lingua. È possibile scaricare queste note anche come opuscolo. Fate clic con il tasto destro del mouse sul link sottostante per scaricare l'opuscolo sul vostro computer. È possibile stampare l'opuscolo.

Quando i bambini imparano la loro lingua madre, c'è un "periodo di silenzio", in cui guardano e ascoltano e comunicano attraverso le espressioni facciali o i gesti prima di iniziare a parlare. Quando i bambini piccoli imparano l'inglese, può esserci un "periodo di silenzio" simile, in cui la comunicazione e la comprensione avvengono prima di pronunciare effettivamente qualche parola in inglese.

E accento circonflesso

Centro per il multilinguismo nella società attraverso l'arco della vita, Facoltà di Lettere e Filosofia, Università di Oslo, Niels Henrik Abels vei 36, 0313 Oslo, Norvegia Natalia.Kartushina@iln.uio.no, Audun.Rosslund@iln.uio.no, Julien.Mayor@psykologi.uio.no

Audun ROSSLUND Affiliazione: Centro per il multilinguismo nella società attraverso l'arco della vita, Facoltà di Lettere e Filosofia, Università di Oslo, Niels Henrik Abels vei 36, 0313 Oslo, Norvegia Natalia.Kartushina@iln.uio.no, Audun.Rosslund@iln.uio.no, Julien.Mayor@psykologi.uio.no

Il presente studio ha affrontato la lacuna delle conoscenze sul ruolo della variazione multi-accentuale nello sviluppo precoce del linguaggio, valutando se la quantità di variabilità dell'accento nell'input uditivo influisce sull'apprendimento delle parole in bambini norvegesi di due anni e mezzo, ed esaminando se il background del bambino (famiglia mono-dialettale o bi-dialettale) modula l'effetto. In contrasto con le precedenti ricerche di laboratorio, il presente studio ha adottato un approccio più naturale ed ecologicamente valido, in cui i bambini sono stati esposti, nei loro gruppi di scuola materna (Esperimento 1) o a casa (Esperimento 2), a un libro di fiabe audiovisivo, presentato in tre accenti norvegesi distinti (Esperimento 1 e 2) o in un unico accento norvegese (Esperimento 1), e sono stati valutati, individualmente, in base al grado di apprendimento di quattro parole nuove inserite nella trama della storia.