Come spiegare la forma attiva e passiva ai bambini

Esempi di voce passiva

Siete alla ricerca di lezioni brevi per mantenere il vostro bambino impegnato nell'apprendimento? Il nostro team di insegnanti esperti ha creato lezioni di inglese, matematica e scienze da svolgere a casa, in modo che il bambino possa imparare ovunque si trovi.  Inoltre, poiché tutte le attività sono autosegnalate, potete davvero incoraggiare il vostro bambino a imparare in modo indipendente.

Iniziate con la lezione qui sotto e poi dedicatevi alle attività create dall'insegnante per mettere in pratica quanto appreso.  Ne abbiamo consigliate cinque per garantire che si sentano sicuri delle loro conoscenze - 5 al giorno aiutano a tenere a bada la perdita di apprendimento (o almeno così pensiamo!).

Quando i bambini scrivono a scuola, spesso vengono giudicati in base a come riescono a controllare ciò che finisce sul loro foglio; fanno scelte consapevoli o scrivono solo ciò che gli passa per la testa? Ci sono molti modi per mostrare il controllo, uno dei quali è l'uso della voce passiva. Questa è un'area che spesso sembra più difficile di quanto non sia; vi mostreremo un modo semplice per capire come individuare l'uso della voce passiva e come modificare le frasi per cambiare ciò che viene detto.

Significato della voce passiva

Quattro varianti di filmati programmati sono stati mostrati a bambini sordi per migliorare la comprensione della voce passiva. Il progetto prevedeva due strategie di addestramento che trattavano la voce passiva come una struttura unitaria o come un contrasto con la voce attiva. All'interno delle strategie sono stati confrontati due ordini di addestramento per i vari tipi di frasi passive: (non reversibili, reversibili, cancellate dall'agente) e (cancellate dall'agente, non reversibili, reversibili). Sono stati costruiti sei filmati per le due strategie e i tre tipi di passivo. I test di valutazione sono stati somministrati prima, subito dopo e tre mesi dopo l'addestramento. Quaranta bambini sordi sono stati selezionati in due fasce di età, da 9 a 12 anni e da 13 a 16 anni. All'interno dei gruppi di età, 10 soggetti sono stati impiegati in ciascuna delle quattro condizioni di ordine strategico. I test di valutazione consistevano in un test di corrispondenza tra immagini e frasi a scelta multipla e in un test di performance in cui i soggetti recitavano sei frasi passive utilizzando dei giocattoli. I punteggi dei test di performance sono aumentati in modo significativo dopo l'addestramento e hanno superato quelli del pre-addestramento dopo tre mesi. I punteggi più alti sono stati raggiunti con i passivi non reversibili, seguiti dai passivi reversibili e da quelli cancellati dall'agente. L'inversione tra agente e oggetto è stato l'errore più frequente. Le differenze di strategia e di ordine non erano significative.

Voce attiva e passiva

Per gettare le basi, questa unità considera come gli studenti debbano innanzitutto imparare a identificare il soggetto, il verbo e l'oggetto all'interno di una frase prima di iniziare a sperimentare gli effetti dell'uso della voce attiva e passiva. Da qui si capisce che, con la voce attiva, il soggetto della frase compie l'azione, mentre con la voce passiva il soggetto della frase subisce l'azione da parte di qualcuno o qualcosa (l'agente). Scendendo ulteriormente nel dettaglio, Rachel dimostra come sia necessario usare il verbo "essere" insieme al participio passato quando si scrive in voce passiva. Questo aiuta i bambini a capire che possono scrivere nella voce passiva quando vogliono enfatizzare ciò che è accaduto, piuttosto che chi o cosa ha intrapreso l'azione (utile, ad esempio, se vogliono mettere in evidenza la scienza, piuttosto che lo scienziato, in una relazione scientifica).

Direttrice della Primary English literacy consultancy, Rachel ha oltre 20 anni di esperienza nell'istruzione primaria, durante i quali è stata SENCO, responsabile della materia inglese e vicepreside. In precedenza ha lavorato come consulente di inglese per l'Autorità locale di Coventry e ha scritto per editori come Collins e la rivista Teach Primary.

Verbi passivi attivi

Ciao a tutti, sono alle prese con una frase che penso possiate aiutarmi a risolvere. la frase - Con il suo edificio a mosaico di vetro, è stato soprannominato" il diamante del deserto" è passiva o attiva, e perché?

"È stato soprannominato" è una struttura passiva, al presente perfetto. La struttura è: soggetto + "ha/hanno" + "è stato" + participio passato. Il senso è che il soggetto "esso" (presumibilmente un edificio?) non sta compiendo l'azione di "soprannominare", ma sta invece ricevendo l'azione (cioè, altre persone hanno soprannominato questo edificio "il diamante del deserto").

Salve. ho capito che la forma passiva di "il dottore le ha dato la sua lettera di dimissione?" diventa "le è stata data la sua lettera di dimissione?", ma ho letto la seguente frase in un libro e ora mi sono perso: "Ti è stata consegnata la lettera di dimissione?" è possibile usare la voce passiva in questo modo? Grazie.

Quando un verbo ha solo un oggetto diretto, l'oggetto diretto diventa il soggetto del verbo passivo. Ad esempio, "Il medico ha curato il paziente" diventa "Il paziente è stato curato [dal medico]" (le parentesi intorno a "dal medico" indicano che questa parte della frase è facoltativa; può essere omessa).