Come spiegare ai bambini i monosillabi accentati
Sillabe accentate in poesia
Non mi classificherei come avente un accento riconoscibile come proveniente da una zona specifica. Avendo vissuto i miei anni formativi a Windsor (quindi parlando molto bene, alcuni direbbero posh, anche se non era una pronuncia ricevuta), seguiti da anni nella zona di Banbury, più altri 3 a nord nel Lancashire, probabilmente ho un po' un misto. Quando mi sento al telefono, rabbrividisco perché probabilmente sembro un po' scemo con il mio accento, qualunque esso sia.
Alcuni dei suoi discorsi sono ovviamente dovuti al fatto che non è in grado di pronunciare determinati suoni, quindi mentre riesce a dire "Julie" in modo chiaro, "Jane" suona come "catena" (o almeno così ridevano i suoi cugini l'altro giorno). E altri sono dovuti alla mancanza di comprensione/apprendimento del tempo corretto. Così una delle sue frasi preferite è 'io sono', quando invece intende 'io sono'. Tutto molto carino, ma è divertente che, dopo averla pronunciata per molto tempo, non abbia ancora capito che dovrebbe essere "sono".
Quando nostra nipote era più giovane, eravamo tutti divertiti da alcuni suoi accenti, finché non è andata a scuola. Scherzavamo sul fatto che avesse un accento da "bifolco" dell'Oxfordshire. Quando diceva parole come "la mia bici" o "la torta", suonava come "moiy biiyke" e "caaake". Sembra che il discorso di N stia iniziando allo stesso modo con 'myyne' per 'mine' e 'biiyke'.
Che cos'è una sillaba accentata per i bambini?
Una sillaba accentata pronuncia completamente il suono della vocale, mentre le sillabe non accentate hanno vocali meno enfatizzate e forse anche il suono dello schwa. Lo schwa /ə/ è il suono che una vocale non accentata può emettere e che assomiglia a una "u" corta o a un "uh".
Come si insegnano le sillabe accentate?
Un'altra strategia da provare è quella di far mettere allo studente la mano sotto il mento mentre pronuncia la parola. Poiché la sillaba accentata è la più forte e ha il suono vocalico più forte, il mento si abbasserà ulteriormente sulla sillaba accentata. Provate con le parole "matita" e "bottone".
Esempi di prima sillaba accentata
Questo articolo contiene le trascrizioni fonetiche dell'alfabeto fonetico internazionale (IPA). Per una guida introduttiva sui simboli IPA, vedere Aiuto:IPA. Per la distinzione tra [ ], / / e ⟨ ⟩, vedere IPA § Parentesi e delimitatori di trascrizione.
Una lingua con accento di tono, quando viene parlata, ha accenti di parola in cui una sillaba in una parola o in un morfema è più prominente delle altre, ma la sillaba accentuata è indicata da un'altezza contrastante (tono linguistico) piuttosto che da un'intensità (o lunghezza), come in molte lingue, come l'inglese. L'accento sull'altezza contrasta anche con le lingue completamente tonali come il vietnamita e il cinese standard, in cui ogni sillaba può avere un tono indipendente. Alcuni hanno sostenuto che il termine "accento di tono" non è definito in modo coerente e che le lingue con accento di tono sono solo una sottocategoria delle lingue tonali in generale.[1]
Tra le lingue che sono state descritte come lingue con accento d'intonazione vi sono: la maggior parte dei dialetti del serbo-croato, lo sloveno, le lingue baltiche, il greco antico, il sanscrito vedico, il tlingit, il turco, il giapponese, il norvegese, lo svedese (ma non in Finlandia), il basco occidentale,[2] lo yaqui,[3] alcuni dialetti del coreano, lo shanghainese,[4] e il livoniano.
Parole con sillabe accentate
Durante la crescita, adottiamo naturalmente i modelli vocali e sonori di coloro che ci circondano, il che contribuisce a creare il nostro "accento". Gli accenti si sono sviluppati tipicamente in comunità di parlanti isolate da altre comunità. Hanno continuato a svilupparsi quando le persone hanno iniziato a spostarsi nel mondo, a causa del commercio, dell'immigrazione e del colonialismo.
Gli accenti si sono sviluppati nel corso della storia. Si sono affermati quando le persone vivevano in ambienti più isolati, perché c'erano meno collegamenti tra le città e quindi il numero di persone con cui si interagiva era limitato. Non nasciamo con l'accento, ma lo sviluppiamo quando impariamo a parlare.
Sillabe non accentate e accentate
La fonologia delle prime parole dei bambini può essere influenzata, da un lato, dalla lingua dell'ambiente e, dall'altro, dalle capacità cognitive e motorie dei bambini, come la capacità di memoria, la visione, il feedback propriocettivo degli articolatori e le disposizioni e il controllo motori (Mulford, 1988; de Boysson-Bardies e Vihman, 1991; MacNeilage e Davis, 2000; McCune e Vihman, 2001; Majorano et al., 2014). Districare questi fattori e la loro influenza sul lessico dei bambini è interessante per ragioni sia pratiche sia teoriche.
Dal punto di vista dell'uso, la relazione tra ciò che è specifico per i bambini, indipendentemente dalla lingua dell'ambiente, e ciò che è specifico per la lingua è interessante anche dal punto di vista teorico, in quanto può far luce sul ruolo dell'input nell'acquisizione. Dato che costruiamo le nostre rappresentazioni mentali della lingua direttamente sui token dell'uso della lingua, le proprietà dell'input, come la frequenza e la salienza fonologica, sono cruciali (Bybee, 2010). Tuttavia, poiché i bambini piccoli sono limitati da abilità cognitive e motorie ancora in fase di sviluppo, non è scontato che siano in grado di recepire, e chiaramente non di riprodurre, tutti i token del linguaggio a cui sono esposti.