Comprensione del testo spiegarla ai bambini

Comprensione della lettura scrittura

"La vera lettura ha a che fare con il pensiero, l'apprendimento e l'espansione delle conoscenze e degli orizzonti di un lettore. Ha a che fare con la costruzione di conoscenze passate, con la padronanza di nuove informazioni e con la connessione con le menti di chi non si è mai incontrato".

La comprensione della lettura è la capacità di leggere un testo, elaborarlo e comprenderne il significato. Si basa su due abilità interconnesse: la lettura delle parole (la capacità di decodificare i simboli sulla pagina) e la comprensione del linguaggio (la capacità di capire il significato delle parole e delle frasi).

Tuttavia, quando interpretiamo un testo, non ci limitiamo a ricordare le parole e le frasi esatte che abbiamo letto. Piuttosto, formiamo un modello mentale di ciò che il testo descrive, integrando il senso delle parole e delle frasi in un insieme significativo, come un film che si svolge nella nostra testa.

Per ulteriori informazioni sulla natura della comprensione, un'eccellente introduzione è fornita da Understanding and Teaching Reading Comprehension: A handbook di Jane Oakhill, Kate Cain e Carsten Elbro (Routledge, 2014).

Comprensione facile della lettura

2. Fare domande. Fare domande incoraggia i bambini a cercare indizi nel testo. Quando leggete insieme, fate domande per stimolare la curiosità del bambino. Chiedete cose come "Cosa pensi che succederà?" o "Come si sente quel personaggio?".

7. Più i bambini conoscono il mondo, più possono trarre significato da ciò che leggono. Per fare questo, però, non è necessario fare un viaggio costoso o andare in un museo. È possibile ampliare le conoscenze di base e il vocabolario dei bambini in molti modi. Tirare a canestro o guardare una partita di baseball può aiutare il bambino a entrare in contatto con i libri che parlano di sport. Anche con questi suggerimenti, alcuni bambini hanno ancora difficoltà a capire ciò che leggono. Per saperne di più su come aiutare il bambino a leggere. E scoprite perché i bambini possono avere difficoltà a capire o ricordare ciò che leggono.

Tecniche di comprensione del testo

Molti bambini negli Stati Uniti non hanno sviluppato appieno le loro capacità di lettura. Tra il 2017 e il 2019, il numero di bambini tra i 4 e gli 8 anni che leggono al livello o al di sopra del loro livello è diminuito. In altre parole, è aumentato il numero di bambini che non hanno le competenze di lettura necessarie.

Il rapporto del National Reading Panel ha identificato cinque componenti fondamentali per lo sviluppo delle capacità di lettura: consapevolezza fonologica, fonetica, fluidità, vocabolario e comprensione. Sebbene ogni componente sia importante per sviluppare la capacità di lettura di un bambino, le informazioni che seguono si concentrano su quattro strategie di comprensione che vengono utilizzate per aumentare la comprensione della lettura dei bambini piccoli e di quelli più grandi che hanno difficoltà a leggere.

Per comprensione si intende la capacità di comprendere le parole scritte. È diversa dalla capacità di riconoscere le parole. Riconoscere le parole su una pagina senza conoscerne il significato non soddisfa lo scopo o l'obiettivo della lettura, che è la comprensione. Immaginiamo, per esempio, che un insegnante dia a un bambino un brano da leggere. Il bambino è in grado di leggere l'intero brano, ma non sa nulla quando gli viene chiesto di spiegare cosa ha letto. La comprensione aggiunge un significato a ciò che viene letto. La comprensione della lettura avviene quando le parole su una pagina non sono semplici parole, ma pensieri e idee. La comprensione rende la lettura piacevole, divertente e istruttiva. È necessaria per avere successo a scuola, nel lavoro e nella vita in generale.

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Suggerimenti per la comprensione della lettura

I bambini sanno molto del linguaggio prima ancora di imparare a leggere. Fin dalla nascita, i bambini sono esposti a tutti i tipi di linguaggio parlato che li aiutano a capire e a fare collegamenti con il linguaggio scritto anni dopo. Tutto quel linguaggio - parlato, cantato, letto - diventa un deposito nella loro banca dati linguistica, che possono utilizzare man mano che crescono.

Mia figlia è un ottimo esempio di come i bambini accumulano il linguaggio. Amava farsi leggere le storie prima di imparare a leggere. Io e suo padre abbiamo iniziato a leggerle le storie non molto tempo dopo averla portata a casa dall'ospedale. Dopo diversi anni di libri illustrati, abbiamo iniziato a leggerle anche i nostri libri a capitoli preferiti, come Winnie-the-Pooh e La tela di Carlotta, finché rimaneva seduta e interessata. A volte leggevamo solo cinque o dieci minuti, ma altre volte, durante le parti più emozionanti, rimaneva seduta per un intero capitolo.

Sapevo che mia figlia capiva queste storie più lunghe perché faceva domande sui personaggi. Era chiaro che prendeva le idee che le leggevamo e creava le storie nella sua mente. Un giorno in particolare, dopo che qualcosa nella sua vita di quattro anni non era andato per il verso giusto, venne da me sconvolta e mi chiese: "Mi vuoi consolare?". Ero così sorpresa di sentirla chiedere un abbraccio in quel modo, in un modo così insolito ma del tutto appropriato. Mi ha ricordato un libro che avevamo letto insieme. Aveva preso un linguaggio che aveva sentito e lo aveva applicato per risolvere un problema che stava vivendo. E naturalmente ha ottenuto un abbraccio!

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