Concetto di gruppo spiegato ai bambini

Vantaggi del lavoro di gruppo nella scuola primaria google scholar

Si stima che nel mondo ci siano 240 milioni di bambini con disabilità. Come tutti i bambini, anche quelli con disabilità hanno ambizioni e sogni per il loro futuro. Come tutti i bambini, hanno bisogno di un'istruzione di qualità per sviluppare le loro capacità e realizzare il loro pieno potenziale.

Eppure, i bambini con disabilità sono spesso trascurati nelle politiche, limitando il loro accesso all'istruzione e la loro capacità di partecipare alla vita sociale, economica e politica. In tutto il mondo, questi bambini sono tra quelli che hanno maggiori probabilità di non frequentare la scuola. Devono affrontare barriere persistenti all'istruzione, dovute alla discriminazione, alla stigmatizzazione e all'incapacità dei decisori di integrare la disabilità nei servizi scolastici.

Educazione inclusiva significa tutti i bambini nelle stesse classi, nelle stesse scuole. Significa opportunità di apprendimento reali per i gruppi che tradizionalmente sono stati esclusi - non solo i bambini con disabilità, ma anche quelli che parlano lingue minoritarie.

A livello scolastico, gli insegnanti devono essere formati, gli edifici devono essere ristrutturati e gli studenti devono ricevere materiali didattici accessibili. A livello di comunità, è necessario affrontare lo stigma e la discriminazione ed educare gli individui ai benefici dell'educazione inclusiva. A livello nazionale, i governi devono allineare le leggi e le politiche alla Convenzione sui diritti delle persone con disabilità e raccogliere e analizzare regolarmente i dati per garantire che i bambini siano raggiunti da servizi efficaci.

Raggruppare gli studenti per capacità

Giocare significa divertirsi! Qualsiasi attività, organizzata o non strutturata, che il bambino trova divertente e piacevole è considerata gioco. Ma il gioco è molto più di una semplice attività ludica per il bambino! Man mano che cresce, il bambino attraversa diverse fasi di sviluppo del gioco.

I bambini che usano l'immaginazione e "giocano a far finta" in ambienti sicuri sono in grado di conoscere le loro emozioni, ciò che li interessa e come adattarsi alle situazioni. Quando i bambini giocano tra loro, hanno l'opportunità di imparare a interagire con gli altri e a comportarsi in varie situazioni sociali. Per saperne di più sullo sviluppo socio-emotivo del vostro bambino.

Assicuratevi di dare al bambino molto tempo e spazio per giocare. Nella prima infanzia esistono 6 fasi di gioco, tutte importanti per lo sviluppo del bambino. Tutte le fasi del gioco implicano l'esplorazione, la creatività e il divertimento. Questo elenco spiega come cambia il gioco dei bambini a seconda dell'età, man mano che crescono e sviluppano le abilità sociali.

Quando il bambino inizia a interagire con gli altri durante il gioco, ma in questa fase non c'è una grande quantità di interazione. Un bambino potrebbe svolgere un'attività legata ai bambini che lo circondano, ma potrebbe non interagire realmente con un altro bambino. Ad esempio, i bambini potrebbero giocare tutti sullo stesso pezzo di attrezzatura da gioco, ma facendo cose diverse come arrampicarsi, dondolarsi, ecc.

Ricerca sul raggruppamento delle abilità

Ogni bambino è unico nella sua comprensione della morte e nella sua risposta al lutto. Questa comprensione è in gran parte influenzata dal livello di sviluppo e dall'età del bambino. Tuttavia, possono esistere enormi sovrapposizioni tra i gruppi di età perché i bambini passano da un livello di sviluppo all'altro a ritmi molto diversi.

I bambini non hanno la capacità cognitiva di comprendere un concetto astratto come la morte. Funzionano molto nel presente. Quando muore una persona importante, i bambini sono più consapevoli della perdita e della separazione. Reagiscono alle emozioni e ai comportamenti degli adulti significativi nel loro ambiente e a qualsiasi interruzione della loro routine e del loro programma di nutrimento. Se c'è un cambiamento improvviso, provano un forte disagio.

I bambini possono cercare il defunto e diventare ansiosi a causa della separazione. Le reazioni più comuni sono: irritabilità e protesta, pianto continuo, cambiamento delle abitudini alimentari e del sonno, diminuzione dell'attività e perdita di peso.

I bambini in età prescolare non comprendono il concetto di "per sempre". Per questa fascia d'età, la morte è vista come temporanea e reversibile. Anche quando a un bambino in età prescolare viene detto che la mamma non tornerà, ad esempio, può chiedere un'ora dopo: "Dov'è la mamma?". I bambini in età prescolare di solito non visualizzano la morte come qualcosa di separato dalla vita, né come qualcosa che può accadere a loro. I bambini in età prescolare amano fare giochi di "sbirciatina" in cui gli adulti della loro vita scompaiono e poi ricompaiono. È attraverso questi giochi che iniziano lentamente a comprendere il concetto di "scomparsa per sempre".

Come spiegare il lavoro di squadra a un bambino

Le cricche sono gruppi di amici, ma non tutti i gruppi di amici sono cricche. L'aspetto che rende un gruppo una cricca (ad esempio, KLIK) è che lascia fuori alcuni ragazzi di proposito. Formano gruppi di cui non vogliono far parte altri ragazzi. A volte i ragazzi della cricca sono cattivi con i ragazzi che ritengono esterni. Di solito uno o due ragazzi popolari controllano chi può far parte del gruppo e chi viene escluso.

I bambini possono formare cricche alle elementari o alle medie. A volte i gruppi sono formati da ragazzi che condividono un interesse per qualcosa, come lo sport, i giochi per computer o la musica. A volte i ragazzi che ne fanno parte vogliono essere popolari o vogliono appartenervi. Potrebbero dire che si può partecipare solo se si indossano determinati vestiti, o potrebbero farvi sentire in colpa se vostra madre o vostro padre non possono permettersi le stesse cose che possono permettersi loro.

Sia i ragazzi che le ragazze hanno dei gruppi, anche se le persone che studiano questi gruppi dicono che i gruppi di ragazze sono più comuni. I gruppi di ragazze sono spesso più cattivi e offensivi nel modo in cui trattano le ragazze che non fanno parte del gruppo.