Cultura spiegata ai bambini

Cos'è la cultura lezione elementare
La cultura dà forma alle esperienze e influenza lo sviluppo dei bambini. Questo argomento si propone di mostrare come lo sviluppo del bambino e la cultura siano collegati, come si manifestino queste influenze e gli effetti delle differenze culturali sui bambini delle famiglie immigrate.
Con l'emergere della globalizzazione e la crescita delle nazioni multiculturali, è diventato imperativo studiare il legame tra sviluppo infantile e cultura. La cultura si riferisce in generale agli atteggiamenti, alle tradizioni, alle credenze e alle pratiche condivise da un gruppo e trasmesse attraverso le generazioni. Le culture plasmano le esperienze dei bambini e il lavoro interculturale cerca di studiare i processi attraverso i quali si verificano queste influenze.
Per esplorare il legame tra cultura e sviluppo infantile sono stati utilizzati due schemi distinti. Il più comunemente utilizzato è il quadro etic, in cui si presume che un metodo utilizzato per misurare un concetto, come la competenza sociale, sia pertinente a tutte le culture. Un rischio potenziale associato a questo schema è l'incapacità di esplorare altre definizioni di un concetto culturalmente più rilevanti. In Cina, ad esempio, per definire la competenza sociale si usa il ren o pazienza, che si osserva quando i bambini si distaccano dal confronto per incoraggiare l'avversario a mostrare autocontrollo. Sebbene questo costrutto sia diverso dalle concettualizzazioni della competenza sociale nei Paesi occidentali, la distinzione potrebbe non essere riconosciuta attraverso un quadro etico. Questo quadro può anche essere dirompente per la diffusione delle conoscenze, delle pratiche e delle tradizioni locali che vengono utilizzate per educare i bambini. Al contrario, il quadro emico considera il significato di un determinato concetto, pratica e principio per i membri di un gruppo culturale e rappresenta un approccio più imparziale per comprendere come la cultura influenzi lo sviluppo del bambino.
Definizione di patrimonio per bambini
Il background culturale dà ai bambini un senso di chi sono. Le influenze culturali uniche a cui i bambini rispondono fin dalla nascita, comprese le usanze e le credenze relative al cibo, all'espressione artistica, alla lingua e alla religione, influenzano il modo in cui si sviluppano emotivamente, socialmente, fisicamente e linguisticamente.
Quando l'identità del bambino è in contrasto con l'ambiente sociale a causa delle differenze culturali, ciò può ostacolare l'apprendimento. Fortunatamente, gli educatori culturalmente competenti aiutano i bambini di tutti i contesti culturali ad apprendere mostrando comprensione e accettazione delle diverse culture e di come queste rendano ogni bambino unico e prezioso.
La prima infanzia è un periodo fondamentale di crescita mentale ed emotiva e ciò che i bambini percepiscono e sperimentano può plasmare il loro futuro: Gli ambienti della nostra infanzia e il modo in cui vi rispondiamo possono predire il corso della nostra salute e del nostro benessere da adulti. I Centri per il Controllo e la Prevenzione delle Malattie (CDC) riferiscono: "Sebbene il cervello continui a svilupparsi e a cambiare anche in età adulta, i primi otto anni possono costituire le basi per l'apprendimento, la salute e il successo della vita futuri. ... Il modo in cui il cervello cresce è fortemente influenzato dalle esperienze del bambino con le altre persone e con il mondo".
Insegnare la cultura agli studenti elementari
La cultura (dal latino cultura che deriva da colere, che significa "coltivare") si riferisce generalmente ai modelli di attività umana e alle strutture simboliche che danno a tali attività significato e importanza. Le culture possono essere "intese come sistemi di simboli e significati che persino i loro creatori contestano, che non hanno confini fissi, che sono costantemente in movimento e che interagiscono e competono tra loro".
La cultura può essere definita come l'insieme dei modi di vita, comprese le arti, le credenze e le istituzioni di una popolazione che si tramandano di generazione in generazione. La cultura è stata definita "il modo di vivere di un'intera società". In quanto tale, comprende i codici di comportamento, l'abbigliamento, la lingua, la religione, i rituali, l'arte, le norme di comportamento, come la legge e la morale, e i sistemi di credenze.
Cos'è la cultura per la scuola dell'infanzia
La cultura è presente e si riflette nelle routine della vita quotidiana. La cultura è una fonte primaria di credenze, atteggiamenti, linguaggio, efficacia personale (convinzione di avere il controllo sulla propria vita e di esserne responsabile), senso del tempo (se il tempo viene considerato in grandi pezzi come ore e giorni piuttosto che in termini precisi di minuti e secondi) e percezione dello spazio personale. La cultura è la fonte dei simboli utilizzati per cogliere aspetti della vita come le transizioni importanti, le relazioni, lo status e il potere, la realizzazione, l'identità di gruppo e il significato della vita e della morte. La cultura trasmette un insieme di credenze su come dovrebbero essere ordinate le relazioni sociali e su come funziona il mondo.[1]
Nella tabella seguente sono riportate diverse definizioni di cultura. Lo scopo di queste definizioni è quello di invitare a rivedere e discutere le varie definizioni del termine come quadro di riferimento per ulteriori discussioni.[2]
Coltivare l'apertura verso la cultura e lo sviluppo promuove una curiosità per l'educatore della prima infanzia che aiuta a ridurre i due presupposti comuni che esistono nella società di oggi. Il primo presupposto è che esista un insieme di "migliori pratiche" e un insieme di obiettivi di sviluppo universali per tutti i bambini e le famiglie. Evitando questa visione statica e guardando invece alla cultura come a un insieme fluido di pratiche organizzate per raggiungere obiettivi specifici, ci si rende conto che ogni comunità culturale può avere un insieme unico di "migliori pratiche" per promuovere la socializzazione e gli obiettivi di sviluppo dei propri bambini. Queste pratiche e questi obiettivi sono situati all'interno di un contesto comunitario più ampio che comprende la storia politica, sociale ed economica.