Design spiegato ai bambini

Design della moda per bambini, insegnanti e genitori

Il movimento è guidato da una rete globale di appassionati leader comunitari, imprenditori sociali, designer ed educatori che si impegnano a coltivare la convinzione dell'I CAN in tutti i bambini. Utilizzando la nostra struttura semplice e comprovata, i bambini di tutto il mondo sono in grado di progettare un futuro più desiderabile e sostenibile - oggi!

Utilizzando questa struttura, i bambini sono incoraggiati a "SENTIRE" (osservare e identificare una situazione che li preoccupa), "IMMAGINARE" (pensare a un modo per migliorarla), "FARE" (lavorare in gruppo per implementare la loro soluzione) e infine "CONDIVIDERE" (la loro soluzione di cambiamento con il mondo) per ispirare gli altri a dire "IO POSSO"!

I nostri bambini ci dicono che non hanno bisogno di un permesso per rendere il mondo un posto migliore. Date un'occhiata ad alcune delle loro soluzioni alle sfide più grandi. Le loro soluzioni e le loro azioni rispondono anche ai nostri obiettivi globali!!!

La celebrazione di Be the Change si è svolta in due sedi: Malesia e Uruguay. L'evento ha visto la partecipazione di oltre 1000 educatori e bambini provenienti da oltre 25 Paesi che hanno condiviso le storie di I CAN in due giorni.

Che cos'è il design grafico?

Ma l'85% dei lavori che esisteranno nel 2030 non sono ancora stati inventati. Come possiamo quindi preparare al meglio i nostri studenti per questo futuro sconosciuto? Come possiamo insegnare ai nostri figli a essere creatori, innovatori e risolutori di problemi, in grado di adattarsi e di cambiare direzione quando necessario per prosperare in un mondo in rapida evoluzione?

Insegnare ai giovani studenti il pensiero progettuale li aiuta a sviluppare una mentalità di crescita e importanti capacità di problem solving, di analisi e di pensiero spaziale. Per questo motivo forniamo agli educatori gli strumenti, le conoscenze e il supporto necessari per abbracciare la creatività e la creazione nell'istruzione per migliorare le prestazioni, il coinvolgimento e l'apprendimento degli studenti.

Il Design Thinking è un modo di pensare e lavorare che ci aiuta a definire e risolvere i problemi. Si tratta di un processo non lineare, iterativo e incentrato sull'uomo che ci aiuta a riformulare i problemi come opportunità.Mandi Dimitriadis, Direttore dell'apprendimento, Makers Empire

Le competenze per l'apprendimento e l'innovazione del XXI secolo sono abilità che gli studenti dovranno possedere per prosperare negli ambienti di vita e di lavoro sempre più complessi del XXI secolo. Queste includono:

VIVISTOP Telliskivi // Il pensiero progettuale spiegato ai bambini

Quando i bambini in età prescolare esplorano e indagano, si pongono problemi, pongono domande, raccolgono informazioni (compresi i dati delle osservazioni) e le utilizzano per rivedere le loro idee. Mentre la progettazione ingegneristica fornisce un contesto utile che aiuta i bambini a capire come funziona il mondo, la progettazione si concentra sullo sviluppo intenzionale di un oggetto, di un sistema o di un processo che risponde a un'esigenza specifica, risolve un problema particolare o soddisfa un obiettivo mirato.

Il design thinking si riferisce generalmente a una tecnica "basata sulla soluzione" utilizzata per risolvere i problemi. Un processo di progettazione mette in atto il pensiero progettuale, in quanto i bambini in età prescolare si trasformano in pensatori e facitori più profondi (Wise 2016), imparando a generare e sviluppare le proprie idee in modi significativi e mirati. Il design fa leva sulla creatività dei bambini che riconoscono, comprendono, identificano/definiscono i problemi, fanno brainstorming e poi provano le loro idee.

I bambini già a due anni sono in grado di porre domande sul "come" e sul "perché", di riconoscere gli schemi, di concentrarsi su un obiettivo, di monitorare i propri progressi, di apportare correzioni o aggiustamenti e di valutare i risultati ottenuti quando si trovano ad affrontare sfide progettuali nell'ambito delle loro attività quotidiane, trasformandosi in sofisticati risolutori di problemi già in età prescolare (Bagiati e Evangelou 2011). Le sfide progettuali incoraggiano ulteriormente gli studenti a esplorare, correre rischi, sviluppare la perseveranza e imparare ad accettare e accettare gli errori senza paura di fallire, portando a una maggiore fiducia creativa con ogni nuova sfida e conseguente innovazione (Carrol et al. 2010).

Il processo di progettazione per gli studenti

Sommario: Le capacità cognitive dei bambini sono ancora in fase di sviluppo, quindi le loro abilità di ragionamento sono più deboli di quelle degli adulti. Per aiutarli a utilizzare con successo un'interfaccia, i progetti devono fornire istruzioni chiare e specifiche, sfruttando i modelli mentali e le conoscenze pregresse dei bambini.

Per aggiornare il nostro rapporto sulla progettazione UX per i bambini, abbiamo recentemente condotto dei test utente con bambini di età compresa tra i 3 e i 12 anni, utilizzando siti web e applicazioni su computer portatili e dispositivi mobili. Abbiamo condotto sessioni individuali per i gruppi di età più giovane (3-5) e più grande (9-11), e diadi per i partecipanti di età compresa tra 6 e 8 anni. Abbiamo già scritto in passato di come progettare per i bambini in base al loro sviluppo fisico. Una considerazione altrettanto importante è il drammatico sviluppo cognitivo che si verifica tra i 3 e i 12 anni. Considerando le capacità cognitive dei diversi gruppi di età, i progettisti possono rendere i siti web e le app utilizzabili e attraenti per il pubblico più giovane.

In entrambe le fasi, anche altre capacità cognitive chiave sono immature: la teoria della mente (comprendere le intenzioni e le emozioni degli altri), la flessibilità cognitiva (elaborare informazioni contrastanti e cambiare prospettiva) e la funzione esecutiva (pianificare e monitorare i propri comportamenti).