Coordinate geografiche spiegato ai bambini

Longitudine e latitudine della mia posizione

Le posizioni sulla superficie terrestre sono misurate e rappresentate in termini di coordinate; una coordinata è un insieme di due o più numeri che specifica la posizione di un punto, di una linea o di un'altra figura geometrica rispetto a un sistema di riferimento. Il sistema più semplice di questo tipo è il sistema di coordinate cartesiane, che prende il nome dal matematico e filosofo del XVII secolo René Descartes. Un sistema di coordinate cartesiane, come quello riportato nella Figura 2.2, è semplicemente una griglia formata mettendo insieme due scale di misura, una orizzontale (x) e una verticale (y). Il punto in cui sia x che y sono uguali a zero è chiamato origine del sistema di coordinate. Nell'illustrazione precedente, l'origine (0,0) si trova al centro della griglia (l'intersezione delle due linee in grassetto). Tutte le altre posizioni sono specificate rispetto all'origine. La coordinata dell'angolo superiore destro della griglia è (6,3). L'angolo inferiore sinistro è (-6,-3).

I sistemi di coordinate cartesiane e altri sistemi di coordinate bidimensionali (piani) sono comodi per la loro semplicità. Non sono perfettamente adatti a specificare le posizioni geografiche. Tuttavia, il sistema di coordinate geografiche, come si vede nella Figura 2.3, è stato progettato specificamente per definire le posizioni sulla superficie sferica della Terra. Invece delle due scale di misura lineari x e y, i sistemi di coordinate geografiche riuniscono due scale di misura curve.

Esempio di longitudine

Strategie che dimostrano come insegnare esplicitamente i sistemi semiotici (di creazione del significato) dei testi visivi in Scienze. Per una breve spiegazione dei tipi di mappe che si incontrano in Geografia, compresa la loro funzione e una breve descrizione di alcuni dei sistemi semiotici che utilizzano, gli insegnanti possono consultare il documento "Types of maps" prodotto dal Comitato intergovernativo di rilevamento e cartografia.

Le mappe sono uno strumento fondamentale per la comunicazione in geografia. Tuttavia, possono essere testi complessi e multimodali, ognuno dei quali può utilizzare diversi sistemi semiotici (di creazione del significato) per rappresentare le informazioni. Gli insegnanti di geografia hanno familiarità con l'insegnamento esplicito delle sei caratteristiche di una mappa utilizzando BOLTSS (questo acronimo rappresenta le prime lettere delle sei caratteristiche elencate di seguito): oltre a insegnare ciascuna di queste caratteristiche, gli insegnanti possono mostrare agli studenti una serie di tipi di mappe e coinvolgerli in una discussione per insegnare esplicitamente i vari sistemi semiotici che ogni mappa impiega (un esempio di mappa delle precipitazioni è riportato di seguito). Questo può essere fatto per ogni caratteristica di BOLTS, come dimostrato dalle domande degli insegnanti nella tabella seguente. Le risposte a queste domande varieranno a seconda del tipo di mappa mostrata.

Latitudine e longitudine per bambini

In geografia si analizzeranno i fatti relativi agli ambienti naturali e alle forme del territorio e si discuterà di come le persone vivono nelle diverse parti del mondo, si conosceranno le diverse lingue e culture, le diverse tradizioni e sfide e si apprenderà cosa rende vivibile il nostro pianeta. Così, in geografia impareremo anche gli effetti che l'inquinamento, i disastri naturali, le guerre e i conflitti hanno sulle popolazioni di tutto il mondo e impareremo come proteggere il nostro ambiente in modo da contribuire a preservare la terra per le generazioni future.

Lo scienziato greco Eratostene (276-194 a.C.) è stato il primo a utilizzare il termine "geografia". Eratostene è considerato il "padre della geografia". Lo scienziato fu il primo a disegnare una mappa del mondo, fu matematico, astronomo e poeta. Calcolò la circonferenza del mondo, anche se all'epoca non si viaggiava così lontano (ricordiamo che le Americhe o la rotta per l'India non erano descritte all'epoca). Eratostene calcolò con precisione anche l'inclinazione dell'asse terrestre.

Esempio di latitudine

1. Dividere gli studenti in coppie. Consegnate a ciascuna coppia una cartina del mondo e una cartina degli Stati Uniti. Chiedete agli studenti di cerchiare le caratteristiche note e di sottolineare o elencare quelle non note. Discutete con l'intera classe su ciò che già conoscono o notano delle mappe. Gli studenti possono riconoscere le forme dei Paesi, indicare il proprio Stato o la propria regione o identificare corpi idrici familiari.

2. Chiedete agli studenti di guardare la cartina degli Stati Uniti e di individuare le linee che attraversano la pagina, la salgono e la scendono. Dite agli studenti che le linee che attraversano la pagina sono linee di latitudine e quelle che salgono e scendono sono linee di longitudine. Le linee di latitudine sono chiamate anche paralleli, perché le singole latitudini si trovano a una determinata distanza a nord o a sud dell'Equatore e non attraversano altre latitudini. Sono indicate in gradi a nord o a sud dell'Equatore (come 42º N e 6º S). Le linee di longitudine sono chiamate anche meridiani e corrono verticalmente tra il Polo Nord e il Polo Sud. Sono indicate in gradi a est o a ovest del meridiano principale (ad esempio 70º E e 95º W). Chiedete agli studenti di scrivere queste etichette sulle mappe. Chiedete agli studenti perché pensano che queste linee siano state tracciate sulla mappa. Assicuratevi che capiscano che non si tratta di linee reali sul terreno; sono state aggiunte alla mappa per aiutare le persone a localizzare più facilmente i luoghi sulla mappa. Fate notare i gradi di latitudine e longitudine e i modelli di numeri man mano che ci si allontana dallo 0°.